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Isla al Sur

INCIDEN INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS EN BIOMEDICINA E INDUSTRIA

INCIDEN INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS EN BIOMEDICINA E INDUSTRIA

Resultados relevantes del Centro de Estudios de Proteínas de la Universidad de La Habana, en la terapéutica del SIDA y la malaria, en tratamientos anti-tumorales y en el desarrollo de sustancias biodegradables.

IBIS ISABEL FRADE BRITO,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Para contribuir al desarrollo de la biomedicina y la industria, el Centro de Estudio de Proteínas (CEP), adscrito a la Facultad de Biología de la Universidad de La Habana, realiza actualmente numerosas investigaciones con el propósito de obtener nuevas proteínas naturales y recombinantes.

Desde su surgimiento en el 2000, el CEP ha logrado una alta repercusión en trabajos relacionados con la búsqueda de extractos de especies marinas y bacterianas de potencialidades terapéuticas en el tratamiento del virus de inmunodeficiencia humana (VIH) y la malaria, así como en el diseño de tecnologías para obtener productos de interés en la biomedicina, informó la doctora María E. Lanio, vicedirectora del centro.

De manera conjunta con el Centro de Inmunología Molecular, la institución trabaja en diferentes líneas de investigación como la obtención de inhibidores de proteasa –enzimas que destruyen proteínas-, y la construcción de inmunotoxinas en los laboratorios para atacar células tumorales.

La doctora Lanio explicó que los inhibidores de proteasa, obtenidos y caracterizados por el Centro, pueden tener aplicaciones en el control de procesos relacionados con la coagulación sanguínea, la inflamación y el crecimiento tumoral, y también se utilizan en la producción de reactivos diagnosticadores que emplean hoy el Centro de Inmunoensayo y  el Instituto Nacional de Endocrinología del Ministerio de Salud Pública.

La inmovilización de proteínas posibilitó el desarrollo de bio-reactores como el Miolatex, un diagnosticador útil en la detección temprana de infarto del miocardio, preparado a partir de látex y un tipo de proteína llamado mioglobina.

El Centro de Estudio de Proteínas también desarrolla una sustancia biodegradable que se utiliza en la producción de envases, materiales de curación e implantes óseos, y asesora la transferencia de estas tecnologías al Ministerio del Azúcar.

Esta institución surgió como resultado del desarrollo investigativo alcanzado por el entonces Grupo de Objetivos Priorizados de Proteínas de la Facultad de Biología de la Universidad de La Habana.

Su trabajo de caracterización estructural y funcional de nuevas biomoléculas le permite realizar publicaciones científicas en revistas internacionales de gran impacto y presentaciones de ponencias en eventos científicos nacionales e internacionales.

Ficha técnica:

Tipo de Título: Informativo o noticioso
Tipo de Lead: Sumario de Para qué
Tipo de Cuerpo: Lead + Pirámide Invertida + Dato Adicional

Valores-noticia: Repercusión o consecuencia, Progreso, Proximidad o cercanía.                     

POESÍA CUBANA: ENTRE CORRIENTES

POESÍA CUBANA: ENTRE CORRIENTES

Un brevísimo recorrido por las corrientes literarias más significativas por las que ha atravesado la poesía cubana.

DAINERYS MACHADO VENTO,
estudiante de cuarto año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,

Universidad de La Habana.

La poesía cubana nació junto a los primeros rasgos de la nación; convivió con las luchas liberadoras, las narró entre versos y estrofas más o menos atrevidas; reclamó luego la igualdad de todo un pueblo, rechazó al yanqui que ponía el pie sobre la Isla, y alabó el nuevo proceso revolucionario haciéndose nueva ella misma en toda sus entrañas, para seguir conviviendo con una realidad diferente a la que la había rodeado hasta entonces.

Cuando comenzamos a escribir de poesía cubana, cuando nos tomamos el atrevimiento de mencionar “recuento”, cuando hemos dicho “versos”, es inevitable pensar primero en José María Heredia (Cuba, 1803-México, 1839). 

Martí escribió una vez: “El primer poeta de América es Heredia. Sólo él ha puesto en sus versos la sublimidad, pompa y fuego de su naturaleza. Él es volcánico como sus entrañas y sereno como su altura”.

En el exilio forzoso del hombre que fue Heredia nacen en los versos del poeta el amor a la naturaleza, a la libertad en todos sus órdenes. El Romanticismo inunda su obra y él coloca sobre cada endecasílabo heroico de su poesía un canto a sus raíces. Desde ese momento la lírica cubana no pudo dejar de cantar a las palmas.

El Modernismo, el Vanguardismo, el Posvanguardismo en las letras de Lezama Lima, fueron corrientes internacionales que influyeron en las perspectivas de la cultura cubana en general, sin que la poesía representara la excepción.

En esa búsqueda incesante de la esencia de la identidad cubana, sale a la luz, en 1934, el cuaderno de poesía West Indies, Ltd., de Nicolás Guillén.

Los que en aquel mismo año lo tuvieron en sus manos tal vez no imaginaban que en sus versos posvanguardistas, cargados del acento nacional más común, nacía, para todo el continente americano, la Poesía Negrista. Lírica representativa hasta la médula de la realidad neocolonizada de Cuba, crítica sin límite de la explotación humana y de las desigualdades de toda una región; pintura sui generis de una sociedad mestiza, transculturada, que lograron ver como ninguno los ojos del poeta camagüeyano.

Podríamos decir que el acercamiento cumbre de la lírica a la realidad cotidiana fue gracias al ritmo y estilo coloquial que un grupo de jóvenes poetas de la posvanguardia, imprimió a sus obras en la controvertida década de 1970. Fenómeno conocido como Poesía Conversacional, que no encontró un líder representativo por una profusión de trabajos con calidad, poco vista anteriormente.

En esta generación nacieron grandes poetas y ensayistas, entre los que descuellan Roberto Fernández Retamar, Pablo Armando Fernández y Nancy Morejón.

La poesía cubana actual nació, por tanto, de una “transculturación” de todas las corrientes que la fueron influenciando. “Se trata de lo que pidiéramos llamar ‘cosmopolitismo estilístico’, donde entran modos, artificios, vinculados a poéticas tan disímiles como la barroca y la renacentista, la romántica y la vanguardista, la manierista y la simbolista.” (1)

La simultaneidad de planos, sentido y efectos caracterizan la poesía cubana de hoy. La diversidad es su mayor significado y significante, y la mejor muestra de que la poética cubana no ha ido muriendo con los poetas, sino que ha ido naciendo con miles de pretextos.    

(1) Luis, R. Y Prats Sariol, J., Selección: Tertulia Poética, nota editorial, ED. Letras Cubanas, La Habana, Cuba, 1988.
 

¡ORGULLOSO DE SER PROFESOR!

¡ORGULLOSO DE SER PROFESOR!

Jesús Bárbaro Alemán Insua, docente de la Dirección de Cultura Física, habla de sus estudios y sobre la Universidad de La Habana, la institución de enseñanza superior más grande del país.

LUONG MAI PHUONG,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Alto, blanco, delgado y sabio es Jesús Bárbaro Alemán Insua, profesor de judo en la Dirección de Cultura Física de la Universidad de La Habana (SEDER). Lleva 42 años de profesión, es cinta negra, quinto dan del judo y cinta negra primer dan del karate. Ha obtenido premios en varios eventos científicos y participado en diversos congresos.

Jesús Alemán estudió licenciatura en Cultura Física y es Máster en Ciencia de la especialidad de judo para alto rendimiento. Anteriormente fue militar por cuatro años en las Fuerzas Armadas Revolucionarias y después instructor de disciplina deportiva en el Coliseo de la Ciudad Deportiva.

-¿Cómo fue su primer contacto con el judo?

Desde pequeño me incliné por los deportes. A los cinco años practicaba fútbol. Jugué en la primera categoría a los 16 años. Cuando tenía 17, vi una competencia de judo, me gustó y me llamó la atención las técnicas en general; desde ese momento empecé a ejercitarlo.

Lo estudié con un profesor cubano y otro de origen finlandés, llamado Andrés Kolychkine Thompson, fundador de ese arte marcial en Cuba. Además de mi maestro, él fue también mi compañero de trabajo en la Universidad. Tuve, además, oportunidad de estudiar con el coreano Han Chang Hee, quien con sus entrenamientos aquí empezó a mejorar los resultados de nuestros deportistas a nivel mundial.

-¿Cuáles son las características de su especialidad?
 
El judo me gusta porque no solo ayuda físicamente, también hay que alcanzar un alto nivel de maestría a la hora de demostrar las técnicas. Además, ese deporte es una disciplina excelente para lograr el mejoramiento de la personalidad, y de las relaciones sociales con los demás.

En el las técnicas son de proyección arriba y de sujeción en el suelo; entonces arriba existe la técnica de ataque directo, contraataques defensas y esquivas. Abajo es de inmovilización, luxación, estrangulamiento y combinación. Es un deporte que fortalece en general lo físico y lo mental mediante años de práctica sistemática.

-¿Cómo valora su etapa estudiantil?

Como fructífera porque participaba en muchas cosas, sobre todo en actividades de la Revolución. En aquel entonces era importante que la juventud estuviera vinculada a esas acciones, practicara deportes como el mismo Fidel quería. El Comandante en Jefe decía que no se concebía un joven, un estudiante que no fuera deportista. Tuve una formación muy sana porque estaba siempre estudiando, trabajando o haciendo deportes, tenía la mente ocupada en esas cosas.

-¿Qué significa para usted la Universidad de La Habana?

En la Universidad he tenido muchas experiencias. Cuando entré a los 21 años, sabía lo que era este centro de altos estudios y las luchas estudiantiles de Julio Antonio Mella y José Antonio Echeverría. Dentro de mi alma está la Universidad de La Habana, no puedo retirarme o irme para mi casa y aunque ya estoy en edad de jubilación, no pienso hacerlo porque me siento muy bien con mi trabajo. Todavía quiero ayudar a los jóvenes, sobre todo, contribuir a su educación, formación, darles mis conocimientos. Eso es para mí una gran satisfacción. Mi vida son la Universidad, la Revolución, el deporte, mi familia, mi pueblo.

Desde el punto de vista político, la Universidad de La Habana tiene su propia historia. Este mismo salón, el estadio, la Colina, el Alma Mater…, uno recuerda que en este lugar se inauguró en tal año tal cosa o habló Mella, Rubén, o Fidel estuvo sentado en ese banco…También es un orgullo sus maestros ilustres, profesores que han pasado y han seguido fuertemente sus huellas, son nuestros paradigmas. Recordamos con mucho amor y sentimiento a nuestros mártires, ellos son los hermanos inolvidables.

Mi familia no es grande. Para mí fue difícil la etapa juvenil, éramos cinco hermanos, y a los cuatro años murieron mis padres y dos hermanos mayores. Me quedaba con mis hermanitas, las cuidaba… Ahora ellas ya tienen familias propias. No tengo hijos, y la Universidad la considero como mi otro hogar. Aquí me llevo bien con mis compañeros, me encanta mi trabajo, y los alumnos son como mis hijos.

-¿Por qué es importante para el estudiante universitario practicar deportes?

Es importante la educación física porque su formación integral está concebida en varios aspectos y el deporte le ayuda física y psicológicamente. Por ejemplo, cuando tú estás muy cargada de estudios, vienes y haces ejercicios una o dos horas, te sientes bien y, cuando sales, vas cansada, pero contenta. Las capacidades de trabajo se incrementan con la práctica de deportes, se desarrolla la inteligencia.

En 1962, con la Reforma Universitaria se implantó la práctica de educación física como una asignatura y se impartía generalmente en los tres primeros años. Después, la educación física se dejó solo para los dos primeros años. Claro, la exigencia, la carga del estudio se ha profundizado más y el volumen de docencia y práctica es mayor. Todo contribuye a su formación: las actividades culturales, políticas, revolucionarias a la que la patria llama a sus hijos.

Son muchas cosas a las que el estudiante debe prestar atención. Por eso, la educación física no es posible darla todos los días, lo que no significa que no realicen deportes quienes se hallan en los últimos años. Los dos primeros cursos reciben educación física como guía, para que el joven pueda seleccionar el deporte que le gusta y practicarlo en los años siguientes. Después, todavía pueden participar los que quieran en torneos como los Juegos Interaños, provinciales y nacionales… 

-¿Qué puede decir sobre el SEDER?

La Universidad se inauguró en la Colina en 1902. El 7 de mayo empezó el traslado de San Juan de Letrán para la Loma de Aróstegir. Después, se fueron creando el Aula Magna en 1911 y siguieron facultades como las de Química, Derecho, Filosofía e Historia, Física…Así fueron fundándose las facultades y sus edificios. Entonces, desde 1902 comenzó el estudiantado en el estadio. Ellos hacían carreras de “track and field”, es decir, de campo y pista y hacían baseball, baloncesto, tenis del campo…Pero en 1916, el Gobierno le cedió a la Universidad el Torreón de la Chorrera en el Malecón para que los remeros de la Universidad pudieran remar en ese lugar. En 1918 se compraron estos terrenos y el 15 de marzo de 1922 empezaron los primeros trabajos para la construcción del estadio. El principal promotor fue Julio Antonio Mella.

Entonces, se creó en el 16 de enero de 1922 la Comisión Atlética Universitaria (CAU), en la cual Mella fue su vicesecretario y empezaron a reunirse y a formular ideas que conllevaron a establecer la comisión pro-estadio, la cual sirvió para recoger fondos mediante donaciones hechas por los profesores universitarios, instituciones y por parte del gobierno provincial presente en aquel año. Gracias a esta contribución se pudo ir haciendo el estadio poco a poco y quedó inaugurado oficialmente el 22 de noviembre de 1939.

En aquellos tiempos los atletas universitarios competían tanto a nivel nacional como internacionalmente, se iba a muchos lugares, sobre todo a Estados Unidos, se participaba en competencias de remos, fútbol americano, baloncesto, baseball… Es importante destacar que en esa época había muy buenos competidores en la Universidad, tanto es así que muchos de ellos pasaban a formar parte de la preselección nacional del país en las distintas modalidades.

Después del triunfo de la revolución, en 1960 el estadio toma el nombre de Juan Abrahantes en honor al comandante de la revolución Juan Abrahantes Fernández, quien murió en un accidente de aviación el 23 de septiembre de 1959. Luego continuaron las actividades deportivas y gracias al triunfo de la revolución se compitió a nivel mundial con otras universidades como las de Brasil y Bulgaria.

-¿Cómo valora usted el hecho de que la Dirección de Cultura Física sea un lugar especial donde se reúnen estudiantes de toda la Universidad?

El SEDER es el centro deportivo universitario donde practican todos los alumnos de las diferentes facultades pertenecientes a la Universidad de La Habana. Aquí se dividen en diferentes deportes como atletismo, natación, pelota, fútbol, baloncesto, judo, etc., los cuales son practicados en diferentes días y horarios. Acá asisten no solo los estudiantes de nuestra casa de altos estudios, sino también de otros institutos superiores, primarios, secundarios e invitados en general.

-En su criterio, ¿cuánto ha cambiado la Universidad de La Habana en los últimos años?

Ha cambiado mucho en función del desarrollo del pueblo, pues es un principal objetivo de la Revolución abrir todas sus puertas para aquellos que deseen estudiar y superarse. Se ha trabajado intensamente en desarrollar los programas de estudios y en proyectarlos para que sean cada vez más integrales para los alumnos. Por tal razón, se ha formado en los profesores capacidades desde el punto de vista metodológico y pedagógico para ofrecer los conocimientos al estudiantado. En su gran mayoría los docentes de la UH son doctores o Master en Ciencias de las diferencias especialidades. Por eso, Cuba ha alcanzado un alto nivel en la formación y educación, que brinda a partir de la cooperación a los países latinoamericanos, africanos y asiáticos de manera solidaria y desinteresadamente.

Además, en nuestro país se han desarrollado diferentes tipos de enseñanzas atendiendo a las necesidades de la educación como son la educación a distancia y la universalización en las redes municipales; es decir, se ha desarrollado la Universidad en cada municipio y a ella pueden asistir los trabajadores. También se abrió la posibilidad de estudiar a las personas de la tercera edad.

-Una frase latina dice: “Mente sana, cuerpo sano”, ¿cómo usted la interpreta?

Cuando una persona tiene pensamiento positivo, conocimiento adquirido con el estudio y la lectura, está incorporando en su cuerpo salud, ya que cuanto más conozcamos acerca de diferentes aspectos de la vida, agregamos a él buenos hábitos: todo ello garantiza un cuerpo sano.”

Esta entrevista forma parte del libro en preparación Nosotros, los del 280, escrito como examen final del género por alumnos de Periodismo de la Facultad de Comunicación de la Universidad de La Habana, a propósito del aniversario de la casa de altos estudios cubana.

Ficha técnica:

Objetivo central : Entrevista al profesor Jesús Bárbaro Alemán Insua, de la Universidad de La Habana.

Objetivo colateral: conocen aspectos sobre su vida cuando era estudiante, sobre el judo y la importancia de la educación física en el nivel  universitario.

Tipo de entrevista :

Por su forma: Clásica de preguntas y respuestas.
Por su contenido : De opinión.
Por el canal que se obtuvo : Encuentro directo

Tipo de título : De referencia al entrevistado.
Tipo de entrada : De presentación.
Tipo de cuerpo : De preguntas y respuestas.
Tipo de conclusión : Opinión del entrevistado.

Fuentes consultadas : Directa.


INNOVACIONES PARA EL 2009

INNOVACIONES PARA EL 2009

El Centro de Investigaciones de Biomateriales (BIOMAT) aporta alternativas viables al desarrollo de la salud pública en Cuba.

YOHANNA DÍAZ VEGA,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Los investigadores del Centro de Biomateriales de la Universidad de La Habana (BIOMAT) se proponen concluir antes del 2009 la producción de seis nuevos materiales biomédicos con gran demanda en el Sistema Nacional de Salud, informó José Ángel Delgado García Menocal, director en funciones de la entidad.

Los nuevos biomateriales podrán reparar, sustituir o regenerar algunos tejidos en el organismo humano. Su aplicación elevará la eficiencia de la investigación y la asistencia médica en todo el país, especialmente en la estomatología y la ortopedia.

El sellante para fosas y fisuras dentales, Curiden, y el cemento óseo–acílico Bonacryl, figuran entre esos productos a distribuir en instituciones especializadas del Ministerio de Salud Pública (MINSAP). Los pacientes del hospital capitalino Hermanos Ameijeiras serán los primeros en recibir sus beneficios.

Biomateriales en la actualidad produce y comercializa el cicatrizante de heridas Tisuacryl, el reactivo para el diagnóstico de enfermedades en humanos, animales y plantas Multiletex, y el granulado  para restauraciones óseas Apafill–G. Con sus ventas en el mercado  intencional ingresa a la economía nacional, cifras  superiores a los 242  mil CUC. Registros médicos en Cuba, México, Colombia y Brasil certifican la calidad de estos productos.
    
Desde su fundación en1991, BIOMAT asesora en trabajos de curso, postrados y practicas docentes, a estudiantes y profesores de las facultades de Química, Física, Biología y Contabilidad, todas de la Universidad de La Habana.

Ficha Técnica: 

Tipo de Título: Genérico.
Tipo de Lead: De Cita indirecta
Tipo de Cuerpo: Lead + Pirámide Invertida + Dato Adicional

Valores-noticia: Interés humano, repercusión, progreso.

LA FILATELIA ESTÁ EN TODO, Y TODO ESTÁ EN LA FILATELIA

LA FILATELIA ESTÁ EN TODO, Y TODO ESTÁ EN LA FILATELIA

ASTRID BARNET,
cortesía para Isla al Sur.

Aunque siendo muy joven nunca pensó dedicarse al mundo de los sellos y las estampillas, esta ciencia atrapó con tal fuerza al periodista Elías Gracia Roig que hoy la considera una compañera inseparable.

Colega de la emisora internacional Radio Habana Cuba, a Elías le picó “el bichito de la Filatelia” de forma inesperada una tarde de mediados de los años setenta en que conoce al doctor José Luis Guerra Aguiar, fundador del Museo Postal Cubano y ferviente apasionado de esta actividad.

“Aquel hombre, ya bastante maduro, explicó, hablaba con gran amor de esta ciencia y de la necesidad de tenerla en cuenta en todas las esferas de la vida, en especial la cultural; además de la obligación de brindarle una alta valoración al Viejo correo, independientemente al desarrollo que por aquella época ostentaban la telefonía, la radiodifusión, el telex…

“Recuerdo que me preguntó:

-¿Qué sabes de Filatelia o de Historia postal?

-Absolutamente nada, fue mi respuesta.

-Pues debes y tienes que conocer muy bien el Museo.

“Seguidamente, me entregó alguna bibliografía; al cabo de dos meses volví a verlo y le hablé acerca de mi disposición a ser evaluado como Museólogo”.

Poco tiempo después, tras pasar la prueba evaluativa –que consistió en un examen teórico sobre Historia Postal y una visita dirigida al Museo Postal inspeccionando cada una de las vitrinas allí expuestas--, Gracia comienza a trabajar en ese lugar, pero con una nueva dinámica profesional: la Filatelia volcada en el Periodismo.

“Así, durante años, he introducido esta actividad dentro de mi profesión a partir de la realización de un sinnúmero de programas de radio, a la vez que he elaborado artículos, reportajes, crónicas diversas en prensa plana…todos referidos a este tema”.

Agosto de 1989 abre un nuevo ciclo en la vida profesional de este colega cuando en Radio Habana Cubana le proponen escribir acerca del mundo de la Filatelia en uno de los programas más antiguos que tiene esa emisora.

“Esto constituyó un gran reto para mí del cual, considero, salí airoso, pues con las experiencias obtenidas logré ampliar el universo de ese programa a partir de la introducción de curiosidades; el glosario del filatelista (la Filatelia posee una serie de vocablos técnicos que deben conocerse para lograr identificar y comprender algunas cuestiones sobre este pasatiempo-ciencia); la inclusión de un segmento acerca de la Historia Postal en Cuba; además de otros espacios relacionados con las nuevas emisiones de sellos nacionales y la posición de la Filatelia en el mundo actual.

“De esta forma, conformé la estructura del programa El Mundo de la Filatelia del que hoy puedo decir con muchísimo orgullo que es el que más correspondencia recibe en Radio Habana Cuba”, afirmó.

La Historia de Cuba en sellos

El vocablo conmemorar resulta muy evocador en materia de Filatelia, según nuestro entrevistado quien ejemplifica este criterio con la emisión, en 1939, del sello referido al cohete postal cubano “o, lo que es igual, un experimento que se realizó el 15 de octubre de ese año con el propósito de perpetuar este hecho con un fin filatélico.

“Un pirotécnico de apellido Funes, confeccionó un cohete de hojalata y realizó su experimento en un terreno del reparto capitalino Casino Deportivo. La idea era que dicho proyectil trasladara 200 cartas sin destino alguno hacia la occidental (y cercana a la capital cubana) provincia de Matanzas.

“Por supuesto, el cohete no levantó ni tres cuartas del suelo, pero el objetivo real se logró, y fue la emisión de un sello representativo de tal acción. A esto habría que añadir algo aún más sobresaliente, y es que esta estampilla, con el transcurso del tiempo, se convierte en la primera del mundo referida a la temática de Astro-Filatelia o del Espacio”.

Acerca de la Historia Postal de la Isla -iniciada con la emisión de su primer sello el 24 de abril de 1855-, Elías Gracia significó aspectos muy interesantes.

“Cuando se inicia la Guerra de los Diez Años, el 10 de Octubre de 1868, se crea un sistema de comunicaciones por parte de las tropas insurrectas cubanas conocido como Correo de la República de Cuba en Armas. Al respecto, el presidente Carlos Manuel de Céspedes firma un decreto para la creación de ese correo, dirigido por el patriota Vicente Mora Pera, el que llegó a ser un sistema casi perfecto de postas, postillones y de mensajeros clandestinos.

Estos últimos, disfrazados de mujer, y con las enaguas repletas de cartas, pasaban delante de las postas españolas completamente inadvertidos. Utilizaban también a supuestos vendedores de frutas, legumbres y viandas quienes, debajo de esos productos, escondían la correspondencia.

“Y así, de esta forma clandestina, se trasladaba el correo durante la República en Armas…Logró hasta imprimirse un sello de correos por parte de la American Bank North Company of New York, para franquear la correspondencia por un valor de cinco centavos.

“Finalizada la Guerra, todo este mecanismo de correo insurrecto se pierde y es por ello que existen pocos antecedentes al respecto mas, en febrero de1895, cuando estalla la segunda contienda armada por nuestra independencia -la Guerra Necesaria como la calificara nuestro Héroe Nacional José Martí-, se retoma la idea, pero de forma diferente, y se realiza una emisión impresa (de cinco valores) en Estados Unidos con el propósito de que dichas estampillas se utilizaran en el franqueo de la correspondencia que partía del campo insurrecto.

“Así se reestructura el sistema de postas, postillones, maestros de postas…pero todo clandestinamente. Hay que destacar que, en ambas contiendas armadas, las tropas enemigas españolas jamás pudieron penetrar las líneas de ese correo insurrecto (que era de la retaguardia)…Eran hombres, mujeres y niños que nunca traicionaron, y quienes de forma anónima garantizaban la entrega bajo el riesgo de sus vidas; en suma, patriotas que  trasladaban documentos comprometedores, secretos militares, documentos estratégicos a connotados jefes independentistas.

“En nuestro Museo Postal se atesoran los cuños oficiales de personalidades de nuestras luchas emancipadoras como José Martí, Antonio Maceo, Máximo Gómez; cartas de Martí dirigidas a otros jefes revolucionarios en los campos insurrectos…Y de esta forma se trasladaba la correspondencia de los patriotas en los campos de Cuba Libre y a los Jefes de la emigración.

“Quiero agregar que el correo insurrecto referido a la Guerra del 95 tuvo dos rutas clandestinas. Por la costa norte camagüeyana, en Cayo Romano, existía una ruta a través del mar -realizada por embarcaciones muy precarias y botes destartalados-, que arribaban a Nassau, en las Bahamas, donde representantes de la emigración cubana en el exterior recogían esa correspondencia, y la refranqueaban con sellos de Nassau hacia Estados Unidos, Centroamérica y Sudamérica. En fin, donde se hallaban los principales jefes de la emigración de la Isla.

“Dicha operación también se repetía por la costa sur cubana, por Cabo Cruz. Existía otra ruta hacia Kingston, Jamaica (en la más absoluta clandestinidad), para reencaminar la correspondencia hacia otros puntos de Sudamérica (Venezuela, Argentina, Colombia…). Existía una comunicación garantizada casi semanal, con esos puntos de la emigración. Igualmente en La Habana llegó a existir un correo llamado clandestinamente El Mismísimo.

Al ahondar en el correo de la República en Armas (1868-1878), Gracia Roig especificó que “fue estrictamente militar, mientras que el de la Guerra del 95, aunque militar también, llegó a convertirse años después en una actividad civil, lo que permitió a los soldados insurrectos la comunicación con sus familiares en las ciudades, y luego recibir de ellos respuesta como si fuese un correo ordinario.

“Según cronistas de la época, esta actividad era completamente desconocida por parte del bando enemigo. A tal punto que, durante la Guerra de los Diez Años, un coronel español prisionero en un campamento insurrecto le llama la atención la entrada y salida casi diaria de los postillones entregando y recogiendo correspondencia. Cuando preguntó le explican que era el correo de la República de Cuba en Armas. Años después, ya liberado en España, escribe un libro acerca del correo insurrecto y de su admiración por la forma tan organizada en que se realizaba.

“Espero que en algún momento en nuestra Historia se brinde espacio a aquellos hombres, mujeres y niños, en especial a Vicente Mora Pera, primer director de correos, quien entregó su vida a la causa de la independencia. Mora Pera fue apresado y asesinado por las tropas españolas durante la Guerra de los Diez Años”.

La Filatelia en Cuba revolucionaria

-¿Qué valoración le da al desarrollo de la Filatelia en Cuba?

“Ante todo hay que constatar que la Filatelia cubana recibió un gran impulso a partir del  triunfo de la Revolución en Enero de 1959, y también con la incorporación de nuevas temáticas relacionadas con la ciencia y la técnica; con la Historia de nuestro país y con nuestro Héroe Nacional, con insuficiente presencia filatélica durante la Etapa republicana.

“Tenemos asimismo series nacionales de sellos vinculados a la fauna endémica donde aparecen, incluso, especies en vías de extinción como denuncia y alerta de que estamos a punto de perder esas especies de aves, mamíferos, mariposas (polimitas); contamos igualmente con amplias colecciones referidas a paisajes, obras de arte presentes en distintos museos del país como el Museo Napoleónico, el de Bellas Artes, el de Artes Decorativas; emisiones también dedicadas a la Historia, anterior y posterior al triunfo revolucionario y a la lucha clandestina; sobre la presencia del Guerrillero Heroico Ernesto Che Guevara… El Centro de Estudios Martianos, por ejemplo, ha brindado un gran apoyo para la puesta en circulación de series de estampillas muy originales vinculadas a la presencia de José Martí a través de las casas donde vivió en Cuba, Venezuela, España, Argentina, Guatemala, República Dominicana, México y Estados Unidos.

“En fin, hoy los sellos cubanos presentan al mundo un compendio de nuestra historia, cultura y costumbres”, explicó el filatelista-periodista.

-¿Algún mensaje a los jóvenes?

“Un mensaje muy especial a quienes más aman la Filatelia: los niños. A ellos, que continúen coleccionando sellos bajo la orientación de especialistas y consagrados a esta afición”, dijo, para agregar que la Federación Filatélica Cubana, en los últimos diez años, ha realizado un gran trabajo de captación de niños, adolescentes y jóvenes a través de concursos, círculos filatélicos y en escuelas primarias.

“¿Resultados? Cuba tiene a los mejores filatelistas jóvenes del mundo, como es el caso del joven Daniel Montes. Sin embargo, podríamos aspirar a mucho más si la Federación Filatélica Cubana trabajara mancomunadamente con el Ministerio de Educación, no sólo a nivel municipal y provincial, sino también nacional…En síntesis, pudiera concretar que la Filatelia está en todo y todo está en la Filatelia”, concluyó.

¿QUIÉN LE PONE EL CASCABEL A ESTADOS UNIDOS?

¿QUIÉN LE PONE EL CASCABEL A ESTADOS UNIDOS?

Investigadores cubanos estudian la realidad económica y sociopolítica norteamericana.

Texto y foto:

ANA LIDIA GARCÍA HERNÁNDEZ,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

El ingenioso David estudia cada embestida de Goliat y con su honda enfrenta toda fortaleza. El Centro de Estudios sobre los Estados Unidos (CESEU) de la Universidad de La Habana utiliza la investigación para seguir de cerca la realidad de la potencia  norteña.

La institución centra su trabajo en el desarrollo de investigaciones sobre los aspectos políticos, ideológicos, sociales y económicos norteamericanos: “La actividad científica nos facilita  la preparación de investigadores capaces de suministrar informaciones necesarias”, sostuvo el secretario del Partido Comunista en la instalación, Ariel Aguilar.

El centro constituye una fuente inagotable de información al poseer una colección de 5 226 títulos, muchos de ellos únicos ejemplares en Cuba, como es el caso de  La Institucionalización de la Hegemonía Hemisférica en el siglo XXI,  comentó la bibliotecaria de la entidad, Teresita Gámez.

El CESEU publica libros, monografías, artículos, ponencias, ensayos e  informes para  socializar sus resultados de investigación en Cuba y en el extranjero. Recientemente presentó el libro Estados Unidos en el siglo XXI: procesos sociopolíticos, economía y relaciones internacionales.

En su calidad de sede académica abre las puertas a los estudiantes e investigadores de todos los centros de la Educación Superior del país y del mundo.

La institución participa todos los años en eventos internacionales  en apoyo a la integración latinoamericana, un ejemplo resulta la participación del director del centro, doctor Jorge Hernández, en el Congreso de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), en Quito, Ecuador.

Ficha Técnica:
 
Tipo de titulo: Llamativo
Tipo de lead: De fantasía
Tipo de cuerpo: Lead + Pirámide invertida + Dato adicional

Valores noticia: Actualidad, Interés colectivo, Cercanía o proximidad.

FRAGMENTOS DE UNA TARDE CON LA HISTORIA

FRAGMENTOS DE UNA TARDE CON LA HISTORIA

Roberto Vizcaíno Lafita rememora momentos de una adolescencia rebelde con causa desde el Instituto del Vedado.

MÓNICA BARÓ SÁNCHEZ,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.
 
“Aún recuerdo aquel 28 de enero de 1953, en el Aula Magna del Instituto del Vedado, cuando los estudiantes hicimos un acto conmemorativo por el natalicio 100 de José Martí. El programa de la actividad decía que Lilian Llerena, una compañera de clases, recitaría poesía lírica del Apóstol; pero en cuanto vimos en la audiencia a Antolín González del Valle, director de la segunda enseñanza, cambiamos el plan y Lilian leyó un fragmento de Abdala, una obra de Martí que versa acerca del patriotismo.”

Así cuenta Roberto Vizcaíno Lafita al recapitular su estancia en el Instituto del Vedado (situado en 25 entre C y D), en aquellos años turbulentos en los que el General Fulgencio Batista fustigaba con mano de hierro a quienes se rebelaban contra su sanguinaria dictadura.

Volviendo al pasado, pregunto cómo reaccionó el representante del Ministerio de Educación, González del Valle, ante la iniciativa de los jóvenes: “Mostró señales de no gustarle para nada, pero le dije que no podía extrañarle nuestra actitud porque en Cuba estábamos padeciendo también un gobierno dictatorial. Y así se convirtió el homenaje en una protesta estudiantil.”

Vizcaíno relata que en esa época los estudiantes realizaban huelgas y manifestaciones contra el régimen por el motivo más trivial, pues era necesario aprovechar todas las ocasiones que tuviesen para mostrarse inconformes con la administración cruel y corrupta de Batista.

La Asociación de Estudiantes, agrupación que había en cada uno de los institutos públicos de Cuba y conformada por delegados electos por su colectivo, entre ellos Vizcaíno, era la responsable de organizar al movimiento estudiantil. Los integrantes de ésta también mantenían contacto con sus homólogos de otros municipios para lograr una mayor unidad y coordinación entre los jóvenes de la enseñanza secundaria, hoy preuniversitaria. 

“Antes del golpe de estado de Batista del 13 de marzo de 1952, la Asociación preparaba exclusivamente actividades culturales y deportivas. Y en nuestro periódico –El Atómico- publicábamos sólo “chismecitos” de la escuela y de los artistas de Hollywood.”

Sin embargo, dice que después de la fecha constituyeron una candidatura revolucionaria que consiguió salir electa, a pesar de los intentos de sus oponentes por establecer una subordinada a los intereses de la tiranía. De igual forma el periódico cambió su línea al ser bautizado con el nombre Cuba Libre.

En el propio 1953, a raíz de una disposición presidencial, son instalados siervos de la dictadura en la dirección de los distintos centros estudiantiles del país. De esta forma arribó al Instituto del Vedado, en sustitución de Francisco Castellanos, Aníbal Duarte, quien al triunfar la Revolución Cubana sería procesado por sus acciones con el Cuerpo Represivo de Batista y condenado a diez años de privación de libertad.

El nuevo director expulsó inmediatamente a varios miembros de la Asociación, entre ellos a su dirigente Saúl Delgado, quien años después se convertiría en Mártir del Corintia. Posteriormente Duarte procuró orquestar una función de desagravio a favor del gobierno, con motivo de las celebraciones por el Diez de Octubre, pero sus pretensiosos esfuerzos resultaron frustrados al originarse una huelga en el instituto, liderada por la asociación con Saúl clandestinamente al frente.

La toma del Instituto del Vedado fue protagonizada por los delegados junto a otros alumnos que no obedecieron la orden de retirarse a sus casas y decidieron participar en los sucesos. 

“Entonces Duarte mandó a buscar a la policía de la Estación de Zapata y vinieron perseguidoras que automáticamente rodearon todo el lugar. Acto seguido nosotros empezamos a tirarles cosas y pupitres para abajo, pero ellos disparaban al aire para que saliéramos.”

Cuando Vizcaíno trataba de escapar por una puertecita que daba a la calle C y se dirigía hacia 27, una patrulla lo sorprendió y uno de los esbirros, el comandante Aragón Medinilla, le atestó un golpe con su bastón que lo lanzó al suelo: “No perdí el conocimiento, pero todavía hoy tengo la marca.”

A consecuencia de las distintas acciones -“revoltosas” para los represores y revolucionarias para los oprimidos-, que a nivel nacional desarrollaban las asociaciones, éstas fueron ilegalizadas por el gobierno. En el Instituto del Vedado colocaron a un teniente armado de la policía en la puerta y expulsaron a los delegados, excepto a Roberto y dos compañeros más, a quienes les permitieron concluir el último año de bachiller por el curso nocturno, si no aparecían por allí en las mañanas.

Aníbal Duarte, quien presumía de su título de doctor, convocó a una reunión con las tres madres de los muchachos para transmitirles su decisión y ofrecerles una disertación sobre lo equivocadas de las actitudes y conductas de sus hijos. En su despacho, las recibió con la guayabera completamente abierta y ostentando la pistola que portaba. No las invitó a tomar asiento, y después de perorar groseramente y amenazar la vida de “sus alumnos”, “les pidió” que se fueran.

La madre de Vizcaíno, Maria Luisa Lafita, quien había participado en la lucha contra Machado y en la Guerra Civil Española en defensa de la República, no era una mujer que se intimidaba fácilmente. De forma enérgica le ordenó a Duarte que se abotonara la camisa y se quitara la pistola, pues a ella no lograría asustarla. Le recordó su participación en la guerra y le informó que no temía ni siquiera a cañones o a la aviación bombardeando. Finalmente le aconsejó que a su hijo no le sucediera nada, pues su esposo y ella responderían.

“Mi mama era una tremenda mujer, yo la admiraba mucho. Era muy femenina, bien vestida, perfumada. Ella no era alta, pero le zumbaba…”.

Después de graduarse, en 1954, Vizcaíno ingresó a la Universidad de La Habana para estudiar Derecho. Allí lo esperaba de nuevo la lucha revolucionaria, esta vez desde la Federación Estudiantil Universitaria (FEU) y el Directorio Revolucionario, al cual se incorporó al fundarse éste en 1955.

La luna ya está afuera y yo estoy a punto de abandonar la casa de Vizcaíno, pero antes de irme, secretamente digo adiós a la dama de ojos azules y sonrisa amplia del retrato antiguo que fue testigo de la entrevista  hecha a su hijo. Me emociono una vez más al saber que estoy en una casa que escondió a jóvenes perseguidos por la policía batistiana, quienes eran culpables de un único crimen: pelear por devolverle a Cuba su libertad, para que nuestra generación tuviera un país como el de hoy, más justo y mejor.   
 
FICHA TÉCNICA:
 
Objetivo central: Descubrir cómo Roberto Vizcaíno vivió el gobierno batistiano durante su etapa como alumno de la enseñanza media.
 
Objetivos colaterales:
 
Exponer las acciones del movimiento estudiantil del Instituto del Vedado, desde 1952 (año del golpe de estado) hasta 1954 (cuando Vizcaíno se gradúa.)

Reflejar las condiciones bajo las cuales tenían que estudiar los jóvenes del Instituto del Vedado en tiempos de Batista.
 
Tipo de entrevista:
 
Por su forma: De personalidad.
Por su contenido: De citas.
Por el canal que se obtuvo: Contacto directo con el entrevistado.
 
Tipo de título: Genérico.
Tipo de entrada: Narrativa, aunque también con una cita declarativa del entrevistado.
Tipo de cuerpo: De citas.
Tipo de conclusión: De comentario del entrevistador.
 
Fuentes consultadas: El entrevistado. No documental, tradicional.

EL KREMLIN, CORAZÓN DE MOSCÚ

EL KREMLIN, CORAZÓN DE MOSCÚ

Una rápida mirada a la construcción de la emblemática mole rusa.

JUSTO PLANAS CABREJA,
estudiante de cuarto año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

El corazón de Moscú tiene por sangre al río Moscova, que corre al sur; la Plaza Roja al este; y al oeste el Jardín de Alexander, uno de los más hermosos del mundo. Todo el placer de los sentidos humanos está contenido en las murallas del Kremlin de Moscú, el corazón de Rusia.

El más conocido de los “Kremlin” rusos reserva una muralla que espanta al que la ataca, y lo conquista. Su perfección estética bien podría desarmar al enemigo más fiero. Como una serpiente que se mordiera la cola, la muralla se extiende por más de dos mil 235 metros. Su altura irregular se debe a los desniveles del terreno. Así, podría medir cinco metros, ora 19. Su grosor también varía de los 3,5 a los 6,5 metros. Y bien podría deberse el oxímoron que lleva dentro la esencia del alma rusa.

Pero la belleza de esta muralla se debe sobre todo a sus torres, construidas por maestros italianos entre 1485 y 1495. Todos estos elementos se conjugan en un triángulo irregular que guarda en su seno más de 275 mil metros cuadrados.

Al principio el Kremlin solo contaba con 18 torres. Pero el siglo XVII, además de la prosperidad que trajo para Moscú, también coronó la fuerte muralla con nuevas atalayas hasta llegar a una veintena.

Excepto tres, que poseen una planta circular, el resto de la torres cuenta con plantas cuadradas. Y Spasskaya, la más alta de todas, alcanzó su tamaño actual de 71 metros en 1625.

Además, el Kremlin cuenta con cuatro palacios y cuatro catedrales. No en vano el presidente de la Federación Rusa tiene en él su residencia.