LA MIRADA CRIOLLA DE LA HISTORIA DE CUBA

José Martín Félix de Arrate es uno de los tantos cubanos relevantes que  se han vuelto invisibles en los textos de estudio contemporáneos.

Este trabajo obtuvo Premio Relevante en el Forum de Historia de la Universidad de La Habana, 2014.

DARÍO ALEJANDRO ALEMÁN CAÑIZARES,
estudiante de primer año de Periodismo,  
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Muy pocos pueden hablar acerca del primer historiador criollo del que se tiene conocimiento. A 250 años de la muerte de José Martín Félix de Arrate y Acosta, es hoy prácticamente un desconocido en el panorama cubano de estudios.

Desarrolló toda su vida en La Habana, donde falleció en 1764. Se destacó por ser, además de historiador, un erudito reconocido, famoso por sus tertulias y conocimientos literarios. Entre sus libros se destacan Antemural de las Indias occidentales y Llave del nuevo mundo. Este último es el más difundido entre quienes se especializan en el período Colonial, antes de las Guerras de Independencia.

“Arrate historiador es abordado en las asignaturas de Historia de Cuba, impartida en el primer semestre de segundo año y en Historiografía cubana, cuyas clases se dan en el segundo semestre de cuarto año de la Licenciatura en Historia. Todos los estudiantes deben acercarse a su obra, es inconcebible que no sea así”, expresó el licenciado Fabio Fernández Balis, profesor del Departamento de Historia de Cuba de la Universidad de La Habana.

El docente abundó en que “quizás el fenómeno del desconocimiento sea por despreocupación de nuestros alumnos o de falta de profundización en la materia por parte de algunos profesores, pero no debe seguir sucediendo. No se puede hablar de la historiografía en Cuba sin mencionar a este personaje”.

Ariadna Vigón, alumna de tercer año de la Licenciatura en Historia, afirma no saber nada de José Martín Félix de Arrate, cuando supuestamente debe ser estudiado en clases en el primer semestre de segundo año. Leysi Texidor, joven de cuarto año de la misma carrera, tampoco recordaba haber estudiado a Arrate; no obstante, Claudia Elena González, su compañera de aula, sí lo identificó aunque de manera vaga.

William Ferrer Entienza, recién graduado de Historia y trabajador de la Biblioteca Universitaria Rubén Martínez Villena, comentó que durante sus años de estudiante prácticamente no le hablaron de Arrate y Acosta. Confesó que el único acercamiento que tuvo con esta figura fue a partir de uno de los textos de la carrera titulado Problemas de la Historiografía cubana, de Carmen Almodóvar. Reconoció, además, que la información brindada es muy superficial y se limita solamente al valor histórico descriptivo de sus escritos.

La multimedia Hechos y Personajes de la Historia de Cuba, producida por la agencia Prensa Latina, lo recoge en una de sus secciones dedicada a las grandes personalidades dieciochescas, aunque de manera parca y con carencia de información visual, a diferencia de otros personajes también importantes de la época. Su obra es descrita como rica en documentación, de elegante prosa y obligada consulta.

El software documenta que sus libros han sido referenciados en numerosas ocasiones por historiadores posteriores para describir la Habana del mediados del siglo XVIII, sin embargo, rara vez han sido mencionados en los textos contemporáneos, fuera del ámbito especializado de la academia universitaria.

Los Doctores en Ciencias Históricas Eduardo Torres-Cuevas y Oscar Loyola Vega, en su libro Historia de Cuba (1492-1898): formación y liberación de la nación, mencionan a Arrate en un capítulo dedicado a la consolidación de la sociedad criolla y lo catalogan como la primera expresión intelectual del país que buscaba crear una memoria histórica de los orígenes y evolución del pueblo de la Isla.

“Si su figura es medianamente conocida en la Universidad de La Habana, es por completo desconocida para el resto de las enseñanzas. La razón de esto puede estar en que Arrate escribió de acuerdo con su contexto histórico, el de una sociedad esclavista y colonial. Su visión no pudo ser la misma que la de patriotas de nuestras gestas independentistas”, declaró Fabio Fernández Balis.

El historiador afirmó que una de las críticas a sus textos está referida al pensamiento regionalista que manifiestan estos: “No hablaba de Cuba y sí de La Habana, comparándola con ciudades como Roma, París y Londres. Pero también debe reconocérsele ser una de las expresiones de patriotismos de la época. Tal es así que en el siglo XIX, cuando se fue a publicar por primera vez Llave del nuevo mundo, el gobierno español omitió algunas partes, dado las alusiones nacionalistas que se daban en sus páginas”.

El patriotismo incipiente de José Martín Félix de Arrate y su aporte a la idiosincrasia histórica de una nación fue expresado en su libro Antemural de las Indias Occidentales, en estos versos: “Aquí suelto mi pluma ¡oh patria amada / Noble Habana, ciudad esclarecida!...” 

Pie de foto: Las obras de Arrate son el más fiel testimonio que se tiene de la Cuba del siglo XVIII.

Ficha Técnica:

Tipo de título: Genérico.
Tipo de lead: Sumario de Quién.
Tipo de nota: Explicativa.

Tema: Importancia histórica de José Martín Félix de Arrate y Acosta.

Propósito: Rescatar a esta personalidad de nuestra historiografía del olvido al que ha sido, en buena medida, condenado.

Objetivos colaterales: Dar a conocer datos de la vida  y obra d Arrate, así como descubrir las posibles causas de que este personaje no sea mencionado como es debido en las aulas universitarias.

Estrategia de Fuentes:

No documentales:

Licenciado en Historia Fabio Fernández Balis, profesor del Departamento de Historia de la Universidad de La Habana. Fuente Oficial e Implicado. Juicio Valorativo: Da su criterio acerca de lo que cree que pueda ser la causa de que José Martín Félix de Arrate y Acosta no sea una figura a profundizar dentro del plan de estudios en la Facultad de Filosofía, Historia y Sociología.

Estudiantes de la Facultad de Filosofía, Historia y Sociología, de la carrera de Historia. Fuentes Neutras. Juicio Lógico: Fueron parte de una especie de sondeo donde se les preguntaba si conocían o no a la figura de Arrate.

William Ferrer Entienza, Licenciado en Historia y trabajador de la Biblioteca Universitaria Rubén Martínez Villena. Fuente Neutra. Juicio Analítico:  Es dado cuando habla de cómo fue abordada la figura de Arrate en su etapa de estudiante de la carrera de Historia.

AUSENTES LOS EVANGELIOS VIVOS

A pesar de los esfuerzos de las autoridades, el déficit del personal docente aún resulta problema pendiente en la provincia Mayabeque.

LEANNY VISTEL PÉREZ,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Más de cuatrocientos docentes de la provincia Mayabeque permanecen desvinculados del sistema educacional, muchos de ellos sustituidos por profesionales de otras especialidades. Según un análisis de la Dirección  Provincial de Educación y la Facultad de Ciencias Pedagógicas de la Universidad Agraria de La Habana (UNAH), las cifras indican una cuestión en ascenso.

Si bien en etapas precedentes no existían graves problemas con la disponibilidad de maestros, a partir  de la década de los 90 comenzó un importante éxodo en el gremio. Hoy la situación empeora sobremanera en la enseñanza preuniversitaria, secundaria básica, escuelas de oficio y politécnicos.

Estadísticas nacionales del Balance Anual de Educación, Deporte y Cultura respecto al año  2013, reportan que el territorio exhibe un déficit de educadores casi del 50 por ciento, cifra superior a tres años atrás.

El decano de la Facultad de Ciencias Pedagógicas de la UNAH, David Pagán, explicó las diferentes causas del asunto, entre las que se encuentran las inadecuadas fuentes de ingreso a carreras pedagógicas, las bajas voluntarias de los profesores para incorporarse a nuevos centros de trabajo con mejores condiciones y mayor remuneración, la pérdida de su reconocimiento social  y la falta de autoestima de los estudiantes, debido a que en la comunidad universitaria son marginados y considerados insuficientes académicamente por estudiar la profesión.

Beatriz Alcántara, antigua docente que en la actualidad ejerce como gestora económica en la Empresa Comercializadora de Medicamentos, señaló: “En el 2010 solicité la baja por causas económicas, el desinterés de mis estudiantes y el tratamiento metodológico inadecuado a elementos clave del conocimiento”.

Por otra parte, con una experiencia de 35 años como profesor  de Español en la enseñanza politécnica, Arturo Cardona considera que a pesar de que en ocasiones se dificulta el trato con los educandos, la familia y las estructuras de dirección, lo importante resulta el aprendizaje de los escolares. Nunca se iría del sistema.

En  la enseñanza secundaria básica faltan 127 docentes, en media superior 187, y en técnica profesional 66, representando alrededor del 75 por ciento del total. Matemática, Física, Español, Química y Geografía son algunas de las asignaturas más carentes, consigna el documento Trabajo Final del Curso de Gestión de Proyectos, de la profesora universitaria Delvis Pérez Sojo.

“En varios centros de este tipo se implementan acciones momentáneas para solucionar la crisis mediante la contratación de profesionales de otras especialidades como sociólogos, médicos y abogados. Sin embargo, ellos no poseen  la maestría manifiesta para impartir la docencia con la calidad ni la preparación necesaria en cuanto a contenido y métodos”, comentó María Elena Pereira, directora del IPU Raquel Pérez González, de San José de las Lajas.

El sociólogo Mario Olivera, imparte clases de Historia  en primaria, y explicó que a pesar de hacer su mayor esfuerzo, los padres  se muestran insatisfechos y le exigen más allá de sus conocimientos, lo que lo desmotiva a seguir trabajando en el sector.

Un destacamento pedagógico con alumnos de cuarto año de Estudios Socioculturales, Ingeniería Informática y Contabilidad imparte docencia en secundarias y preuniversitarios de toda la provincia, recoge la revista universitaria El Agrario Mensual, de diciembre de 2013.

“Tenemos como estrategia para captar estudiantes la planificación  de conferencias con educadores de experiencia, retomar los Círculos de Interés con perfil vocacional desde la  primaria junto al movimiento de monitores en todas las enseñanzas. También, realizaremos una acertada selección de los muchachos que opten por carreras afines al perfil,” aseveró Jorge Luis Hernández, director del pre pedagógico Pedro Albizu Campos, de Güines.

Al decir de María Fernández, directora provincial de Educación, las autoridades diseñan un plan de acción para rescatar el papel del maestro en la sociedad a partir del trabajo político con aquellos que no pertenecen al sector y con los jubilados en condiciones de apoyar, además  de establecer un sistema de estimulación por sus resultados.

Dentro de un año, la provincia contará sólo con los graduados de Matemática, Física, Biología, Geografía, Química y Español que hoy reciben el último curso (50); cantidad insuficiente para cubrir la necesidad del territorio. El 93 por ciento de los jóvenes de la enseñanza media superior no opta por estas especialidades, por lo que se prevé que para 2015 no exista matrícula ninguna.

A este panorama incierto se une la realidad lacerante cuando Laura García, estudiante del IPU Bernardo O´Higgins, de Quivicán, manifiesta que en muchos casos quienes se presentan a las pruebas de ingreso tienen que gestionarse repasos con particulares si desean obtener buenos resultados…

Pie de foto: Matemática, Física, Español-Literatura, Química, Inglés, Marxismo- Historia, Biología-Geografía, constituyen las  asignaturas con más carencias.

FICHA TÉCNICA:

Tipo de título: Llamativo.
Tipo de lead: Sumario de Quién.
Tipo de nota: Proyectiva.

Tema: La crisis de personal docente en la provincia Mayabeque. Causas y efectos.

Situación problémica: El déficit de docentes en la provincia Mayabeque.

Propósito: Conocer qué medidas está tomando la provincia para reparar esta crisis de profesores y llevar el asunto a toda la sociedad.

Objetivos colaterales: Indagar en las causas y los efectos sociales que ha traído como consecuencia esta situación. Qué medidas se están tomando para suprimir la falta. Conocer las causas del aumento de la carencia de profesores en la provincia y las soluciones al problema.

Estrategia de fuentes:

Documentales:

Datos estadísticos del Ministerio de Educación sobre la cantidad de maestros que necesita  la provincia.

Documento del  Balance Anual de Educación, Deporte y Cultura en Mayabeque.

Documento Trabajo Final del Curso de Gestión de Proyectos, por la profesora universitaria Delvis Pérez Sojo (mayo 2013).

Revista universitaria El Agrario Mensual (dic.2013).

Activas:

David Pagán, decano de la Facultad de Ciencias Pedagógicas de la Universidad Agraria de la Habana (Oficial).

María Elena Pereira, directora del IPU “Raquel Pérez González” de San José de las Lajas (Implicado).

María Fernández, directora Provincial de Educación (Oficial).

Jorge Luis Hernández, director del pre pedagógico Pedro Albizu Campos (Implicado).

Arturo Cardona, profesor  de Español en la enseñanza politécnica (Especialista. Implicado).

Laura García, estudiante del IPU Bernardo O´Higgins (Testigo).

Beatriz Alcántara, antigua docente que actualmente ejerce como gestora económica en la Empresa Comercializadora de Medicamentos (Implicada). 

Mario Olivera, sociólogo que imparte clases en  primaria (Implicado).

Tipos de juicios: Analíticos y De valor.

Soportes a emplear:

Hecho: El territorio exhibe un déficit de educadores casi del 50 por ciento, cifra superior a tres años atrás.

Contexto: Más de cuatrocientos docentes de la provincia permanecen desvinculados del sistema educacional, muchos de ellos sustituidos por profesionales de otras especialidades.

Antecedentes: Comparaciones estadísticas con años anteriores, causas por las que los maestros abandonan la profesión. Tiempo que hace  de esta situación.

LA HIGIENE: UN ASUNTO DE TODOS

La insalubridad de los baños de la Universidad de La Habana perjudica a estudiantes y profesores que los utilizan.

Texto y foto:
NGA TRAN THU,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Un sondeo realizado a más de 100 estudiantes de la Universidad de La Habana reconoce que el 50 por ciento a los baños de la casa de altos estudios están sucios y llenos de basura y que la situación tiende a ser cada vez peor.

“Los daños van desde paredes escritas hasta lavamanos y retretes sucios o rotos, y a pesar de que en algunas ocasiones se conocen los responsables, casi nunca se les hace un llamado de atención por temor a una reacción violenta”, aseveró Claudia Pérez Cabrera, profesora de la Facultad de Psicología.
En este sentido, la Doctora Hinersy Uranga Piña, vicedecana de  la Facultad de Física, afirmó que la higiene de los baños en la Universidad es negativa y en ocasiones pésima: “Los sanitarios destinados a los hombres carecen de herrajes, lo que dificulta que se mantenga la pulcritud”.

La Universidad de La Habana  cuenta  con 17 facultades y 15 centros de investigación en diferentes campos; en muchos de ellos se han identificado en las superficies de sus baños especies de bacterias producidas por la contaminación fecal.

De esta manera,  los hábitos inadecuados en el uso de los baños públicos como lo son no lavarse las manos, no usar jabón, no tirar de la perilla, causan perjuicios a la comunidad y ponen en evidencia la carencia de información, actitudes.

A pesar de lo molesto que puede ser usar baños en esas condiciones, Diana Rodríguez Fusté, trabajadora del Ministro de Salud Pública, aseguró que el problema con los baños no es exclusivo de las instalaciones universitarias, pues muy pocos centros estatales hoy los mantienen limpios.

Mientras, jóvenes como Janelle Pumariega, estudiante de Periodismo, plantean que un tiempo atrás los baños eran impenetrables. “Sin embargo, actualmente, a partir del proceso de reconstrucción de nuestra Facultad, estos se encuentran bastante higiénicos”, añadió.

Un sondeo realizado entre los universitarios señala que tres de cada cinco baños están en condiciones de insalubridad y que, aunque la mayoría de las personas que inciden en la poca higiene de las instalaciones lo hacen frente a otros, casi nunca reciben un llamado de atención.

María Alexandra Guacho, doctora del hospital Calixto García, explicó que la falta de higiene en los sanitarios afecta, debido a que esto se convierte en una vía  para contraer enfermedades que se transmiten por el contacto con las heces fecales, además, el hecho de que no existan colectores de residuales sólidos con tapa favorece a que vectores como moscas, ratas o cucarachas, puedan transmitir, sobre todo, infecciones gastrointestinales.

Según Raúl Guinovant Díaz, decano de la Facultad de Matemática y Computación, a veces la situación de insalubridad se debe a la escasez de agua o fallos constructivos, pues “hay problemas grandes con los retretes y las condiciones del drenaje, ya que  los edificios son muy viejos. Aunque debemos reconocer la falta de higiene e irresponsabilidad de algunas personas que introducen objetos en las tuberías”.

Mariana Guerra Delgado, auxiliar de limpieza de la Facultad de Derecho, afirma que en los sanitarios de la sede existe una mala higiene porque “a los estudiantes y al resto de las personas que los emplean les falta responsabilidad y respeto con las cosas, solo los usan, pero no los descargan, y después pretenden culparnos a nosotros”.

Según el libro Fundamentos de Salud Pública 1, de la Editorial Ciencias Médicas, La Habana, 2004, dentro de las estrategias para lograr las  condiciones sanitarias adecuadas es necesario contar con un Programa de Limpieza y Desinfección.

Mabel Machado,  profesora de la Facultad de Comunicación, expresó que “la falta de recursos ha impedido que la institución pueda mantener reparados los baños y atraer a personal de mantenimiento con salarios decorosos para dedicarse a ellos. También nos han informado que faltan insumos y útiles de limpieza. En estas condiciones se hace muy difícil tener baños en buen estado.”

Para Déborah Torres Ponjuan, vicedecana de esa Facultad, “múltiples son los factores que influyen en la situación. Entre ellos, la no disponibilidad de personal de limpieza y técnico administrativo, así como el poco cuidado de las instalaciones por parte de quienes las usan”.

A su vez, Katherine  Bisquet Villa, estudiante de Historia del Arte, propone como solución que “los responsables de cada Facultad en la Universidad consideren la magnitud del problema de la higiene en los baños y dispongan de un personal de limpieza que tenga un salario decoroso  por sus servicios”.

La higiene es un problema de todos y no se asume así en las instituciones. La direcciones realizan esfuerzos para erradicar los obstáculos y han tenido que recurrir a los servicios de cuentapropistas  y pluriempleo. No obstante, la FEU debe desempeñar un papel más activo y apoyar en ese sentido.

Pie  de foto: Este baño de la Facultad de Derecho es un ejemplo de las pésimas condiciones de los servicios sanitarios en la Universidad.

FICHA TÉCNICA: 

Tipo de título: Genérico.
Tipo de lead: Sumario de Qué.
Tipo de nota interpretativa: Explicativa.

Tema: La falta higiene en los baños de la Universidad de La Habana.

Situación problémica: La falta de higiene en los baños de la Universidad de La Habana se ha convertido en un problema constante que aún queda sin resolver.

Objetivos colaterales: Determinar las causas de la falta de higiene de los baños en la Universidad de La Habana. Analizar el por qué de esta situación en un lugar donde se supone que el nivel cultural de las personas permita una conciencia de limpieza más elevada que en otros sitios. Valorar la función de las tías de limpieza en la Universidad. Determinar las posibles soluciones para los baños en la Universidad de La Habana. Valorar las acciones de las direcciones docentes de cada Facultad en la eliminación del problema.

Estrategias de fuentes:

Fuentes Directas:

Raúl Guinovant Díaz, decano de la Facultad de Matemática y Computación (habla sobre causas de la situación de insalubridad). Tipo de fuente: oficial, implicado. Tipo de juicio: valorativo, analítico.
Doctora Hinersy Uranga Piña, vicedecana de la Facultad de Física (opinión sobre la higiene de los baños universitarios). Tipo de fuente: oficial, implicada. Tipo de juicio: valorativo, analítico.

Déborah Torres Ponjuan, vicedecana de la Facultad de Comunicación (opinión sobre los aspectos que influyen en la higiene de los baños de la Universidad de La Habana). Tipo de fuente: oficial, implicada. Tipo de juicio: valorativo, analítico.

Claudia Pérez Cabrera, profesora de Facultad de Psicología (opina sobre las posibles causas del problema). Tipo de fuente: implicada. Tipo de juicio: valorativo, analítico.

Mabel Machado, profesora de la Facultad de Comunicación (opina sobre las posibles causas del problema). Tipo de fuentes: implicada. Tipo de juicios: valorativo, analítico.

Janelle Pumariega, estudiante de Facultad de Comunicación (opinión sobre el estado de los baños de la Facultad). Tipo de fuente: protagonista. Tipo de juicio: valorativo.

Katherine Bisquet Villa, estudiante de  Historia del Arte (da una de las posibles soluciones de la situación). Tipo de fuente: protagonista. Tipo de juicio: proyección.

Mariana Guerra Delgado, auxiliar de limpieza de la Facultad de Derecho (habla del estado de los servicios sanitarios y de las causas del problema). Tipo de fuente: protagonista. Tipo de juicios: valorativo, analítico.

María Alexandra Guacho, doctora del hospital Calixto García (explica los perjuicios que puede traer la insalubridad de los baños a la salud de las personas). Tipo de fuente: especialista. Tipo de juicios: valorativo, analíticos.

Diana Rodríguez Fusté, trabajadores Ministerio de Salud Pública (explica cómo el problema trasciende más allá de los centros universitarios). Tipo de fuente: oficial. Tipo de juicio: valorativo.

Fuentes documentales:

Toledo Curbelo, G. Dr. “Fundamentos de Salud Pública 1”. Editorial Ciencias Médicas, La Habana 2004.

Cruz Trujillo, A .Dra. “Conferencia de Gestión de peligros”. Diplomado de Dirección de Restaurante. (Publicación en formato digital). Escuela Altos Estudios de Hotelería y Turismo. 2006.

Soportes empleados:

Hecho: Falta de higiene existente en los baños públicos, especialmente los de La Universidad de La Habana.

Contexto: Aunque algunos atribuyen el problema a la falta de agua o de personal de limpieza, no se ha profundizado lo suficiente en la importancia de la limpieza en estos espacios públicos.

Antecedentes: La falta de higiene en los baños de la Universidad de La Habana es un problema de muchos años.

LA LLAMADA DE MUSET

La primera conversación telefónica conocida en idioma español, ocurrió nuestro país.

JOSÉ ANTONIO RIGUAL DÍAZ,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.
Foto: Cortesía  del Museo de ETECSA.

La primera comunicación telefónica en español de la que se tiene noticia fue protagonizada por el doctor Juan Muset, quien llamó a su esposa el 2 de noviembre de 1877, ante un grupo de testigos en el Cuartelillo de Bomberos de La Habana.

Según el periódico La voz de Cuba, de la fecha, el nuevo invento estaba formado por dos pequeñas cajas de diez pulgadas de largo, cinco de ancho y tres de alto, unidas por un fino alambre. Con él, ya Muset había experimentado con éxito el 31 de octubre, pero esta vez decidió convocar a la prensa y personalidades del gobierno para demostrar la eficacia del aparato.

La conversación entre el Cuartelillo, ubicado en la calle San Ignacio, y la casa de Muset, en Amargura, ambas en la Habana Vieja, duró casi una hora, tiempo en que el doctor también escuchó una versión de La malagueña, interpretada al piano por su hija desde el hogar y oída perfectamente por los presentes en el Cuerpo de Bomberos, refiere el diario.

Ian Chaviano, director del Museo de la Empresa de Telecomunicaciones de Cuba (ETECSA), comentó que las conversaciones fueron realizadas en la sede del Cuerpo de Bomberos dado que Juan Muset fungía como vicepresidente del mismo.

También dijo que el hecho de que fueran realizadas en Cuba y no en la metrópoli española, se debió a que en el país, como colonia, se realizaban los experimentos sobre nuevas tecnologías, para comprobar su factibilidad luego en España, como ocurrió con el  ferrocarril.

Cuba marcó un antecedente en la historia de la telefonía, pues fue en la Isla donde el italiano Antonio Meucci realizó los primeros experimentos de lo que luego sería el teléfono. Solo que Meucci no pudo mantener la patente del invento por varios motivos, entre ellos, la economía y el idioma, y luego este fue atribuido a Bell, quien lo patentó, afirmó Chaviano.

Después del suceso en Cuba, los españoles comenzaron a probar la inventiva en Madrid con aparatos importados desde la Isla, que otra vez aventajó al país ibérico al introducir en 1882 su primera central telefónica, la cual contaba con 350 capacidades y era operada por una compañía norteamericana.

En noviembre del año 2009, el doctor Eusebio Leal, Historiador de la Ciudad de La Habana, develó una placa conmemorativa en bronce, de los artistas cubanos de la plástica Alexis Ponce y William Pérez, en la otrora casa del doctor Muset y su familia (hoy calle Amargura #110), para recordar este hecho trascendental en la historia de las telecomunicaciones iberoamericanas.

Dijo Rodolfo Cobas, actual propietario de la vivienda que perteneció a la familia Muset, que desconocía el acontecimiento hasta que la Oficina del Historiador colocó la tarja. Desde entonces decidió ponerle La telefónica a su negocio de alquiler en la pequeña casa.

Este año (2014), cuando ETECSA, principal empresa de telecomunicaciones de Cuba, cumpla su vigésimo aniversario, será  motivo de gozo para todos los cubanos recordar que las primeras conversaciones telefónicas en español fueron realizadas en la Isla.

Pie de foto: Muset realizó junto a su esposa el primer diálogo telefónico en español.

Ficha técnica:

Tipo de título: Llamativo.
Tipo de lead: Sumario de Qué.
Tipo de cuerpo: Lead + Pirámide invertida+ Dato adicional.
Primer valor noticia: Curiosidad.
Otros dos valores noticias: Prominencia del hecho y Proximidad.
Tipo de fuente: Dos fuentes empíricas (no documentales) y una fuente documental.

 

TODAVÍA HAY CALLES EN EL OLVIDO

El proyecto de restauración por el aniversario 300 de Bejucal no incluye el arreglo de sus vías más destruidas y no cercanas al centro histórico de la localidad.

Texto y fotos:
LAYDIS  SOLER MILANÉS,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

El municipio mayabequense de Bejucal cumple 300 años de fundado el 9 de mayo (2014) y el gobierno de la localidad desarrolla un proyecto para reparar las calles y los edificios del centro histórico del pueblo. Sin embargo, el arreglo de las vías más destruidas, pero no cercanas al núcleo patrimonial, es nulo o no tiene toda la calidad requerida.

Hace aproximadamente un mes comenzó la tarea de mejorar la localidad, la cual consta de dos etapas: una hasta el nueve de mayo y otra se extenderá al 24 de diciembre. Esta última fase es para contribuir con la celebración de las Charangas. El Concejo de Administración Municipal de Bejucal (CAMB), encargado de las acciones, cuenta con el apoyo del gobierno provincial y de unidades básicas empresariales.

Carlos Mesa González, vicejefe del CAMB, explicó que el gobierno de la provincia entregó 1 600 toneladas de asfalto, de las cuales 500 fueron destinadas al bacheo del centro patrimonial por su importancia histórica, además de las calles principales 13 y 7.

Con las restantes 1 100 se pavimentarán la carretera del cementerio, la circunvalación y la urbanización de las casas construidas en el 2013 para los médicos que realizaron misiones internacionalistas en Venezuela.

“Los baches de las vías más destruidas y alejadas del perímetro antiguo del pueblo, como la 5 y la 18, se reparan a veces con chapapote, aunque no quede con la mejor calidad, porque el asfalto que tenemos no da para todo”, manifestó Juan Acosta, miembro de la administración central del CAMB y director general del departamento de Educación, Cultura y Deporte de la institución.

Pablo Febles Acosta, guardia nocturno de 50 años, dijo que la reparación de los pavimentos no es eficaz porque están mal echados y afirmó que en cuanto lloviera mucho, volverían a su estado anterior. Mientras que Tayatne Torres, joven bejucaleña estudiante de Psicología de la Universidad de La Habana, comentó que a ella le parece bien la iniciativa de arreglar el pueblo, pero no le ha prestado atención al trabajo realizado en las arterias.

Una de las razones del deterioro de los viales es su destrucción por parte de los pobladores. Sarailis Terrero Hernández, asesora jurídica de Planificación Física, en Bejucal, explicó que para romper una calle el ciudadano necesita un permiso de la oficina de Acueducto y luego visitar la entidad donde ella trabaja para recibir un modelo de autorizo con una tarifa de 25 pesos, según la Instrucción 3 del 2003 que regula los “pique” de calles.

“El personal del Acueducto es el encargado de realizar la obra. Las personas son penalizadas por la ley si incumplen esa norma, pero aún así, muchos lo hacen”, comentó.

Caridad* contó que ella contrató a una brigada de trabajadores con el propósito de romper la calle para destupir una de las tuberías que llegaba hasta su casa. Nadie la amonestó por no pedir una autorización; después no pudo cubrir bien el agujero y la vía está arruinada desde entonces.

“Es una irresponsabilidad por parte de la población abrir las calles a su antojo, por eso algunas parecen terraplenes y Bejucal cada día que pasa se ve más arruinado”, manifestó Teresa Abreu Lezcano, ama de casa residente en el municipio. “Las personas no tienen conciencia de que esas acciones dañan la imagen de la localidad, solo piensan en resolver sus problemas”, añadió.

Juan Díaz, presidente del CDR número siete, relató que hace un año en una asamblea de la circunscripción pidió a nombre de la cuadra que reconstruyeran la calle 20 porque estaba muy destruida, pero le contestaron que no había asfalto, puesto que ese material era muy costoso y ahora tampoco va a poder ser.

El CAMB explicó que la institución tiene en cuenta el estado de las vías más maltrechas y que su reparación está planificada para el quinquenio 2015-2020 si se tienen las condiciones económicas necesarias.

Mientras, los abuelos de la comunidad, Moraima Ruiz Ravelo, Moisés Licour Rodríguez y Laura Martínez Romero, coinciden en que en sus tiempos de juventud las arterias del pueblo estaban en mejores condiciones. “Yo las camino desde 1953 y nunca han estado peor”, afirmó Licour.

Recuadro

Otras de las actividades en conmemoración del aniversario son los arreglos de las edificaciones que se encuentran en las ocho cuadras del núcleo urbano principal, como pintar la iglesia y rescatar un área deportiva de judo y kárate, también un parque infantil y fachadas de viviendas cercanas al monumento de Juan Delgado.

Además, según el documento “Mapa del centro histórico de la villa”, Isel María Lescay Oliva y Ernesto González Silva, artistas de la plástica, elaborarán un mural cerámico, el cual representará el bodegón “El Gallo”, el Museo, el Palacio de los Marqueses y otras construcciones significativas.

* El nombre ha sido cambiado a petición de la fuente.

Pie de fotos: Baches de las calles alejadas del centro histórico bejucaleño.

Ficha técnica:

Tipo de título: Llamativo.
Tipo de lead: Especial de Contraste.
Tipo de nota interpretativa: Proyectiva.

Tema: Situación actual de las calles más destruidas y alejadas del centro histórico en Bejucal.

Situación problémica: Demostrar que las calles secundarias y maltrechas de Bejucal no se reparan con la calidad requerida o no son atendidas como parte del proyecto de restauración del municipio.

Objetivos colaterales: Evidenciar que solo se están arreglando las principales calles de Bejucal. Dar las causas que expliquen por qué no se reparan los viales más destruidos. Mostrar la opinión de los pobladores con respecto a la reparación de las vías y su calidad. Indicar que la población también tiene responsabilidad en cuanto a la destrucción actual que tienen las vías. Reconocer las reparaciones del centro histórico del municipio y de sus calles principales.

Estrategia de fuentes:

Fuentes empíricas:

Fuentes oficiales: Carlos Mesa González, vicejefe del Consejo de Administración Municipal de Bejucal (CAMB), y Juan Acosta, director general del departamento de Educación, Cultura y Deporte del CAMB. (Ofrecen un juicio analítico porque dan las causas de la situación problémica).

Fuentes involucradas: Juan Díaz, presidente del CDR número siete de Bejucal. (Al manifestar que no se ha hecho nada para solucionar el problema en su circunscripción, su juicio es analítico); Caridad* (Su juicio es analítico porque explica qué ocurre con las personas que destruyen la calle sin autorización).

Testigos: Pablo Febles Acosta, vecino de la localidad (Ofrece juicios de valor al opinar sobre la calidad de la reparación de las calles en el proyecto de restauración de Bejucal); Moraima Ruiz Ravelo, Moisés Licour Rodríguez y Laura Martínez Romero, abuelos de la comunidad (Ofrecen juicios valorativos porque opinan sobre la calidad anterior y actual de las calles bejucaleñas).

Neutras: Tayatne Torres, joven estudiante de Psicología de la Universidad de La Habana (Su juicio es valorativo, pero no con relación a la situación problémica).

Especialistas: Sarailis Terrero Hernández, asesora jurídica de Planificación Física de Bejucal (Brinda un juicio analítico al explicar el procedimiento por parte de la población para realizar un “pique” de calle y el problema de que las personas no lo cumplan).

Fuentes documentales:

Documento oficial: “Mapa del centro histórico de la villa”, este brinda información sobre el proyecto de elaboración de un mural cerámico. Da a conocer sus autores, describe las características de la obra, materiales y presupuesto del que se dispone para realizarlo.

Tipos de juicios:

Analíticos: Cuando, por ejemplo, los representantes del Consejo de Administración Municipal de Bejucal dan las causas de la falta de arreglo de las vías y la asesora jurídica de Planificación Física de la localidad explica los trámites para que una persona realice un “pique” de calle y que la población no los realiza  a pesar de que puede ser penalizada por la ley.

De valor: Los vecinos de la comunidad brindan su opinión respecto a la calidad de las calles y de su reparación.

Soportes:

Hecho: Las calles secundarias más destruidas de Bejucal continúan sin reparación.

Contexto: El proyecto que se realiza por el aniversario 300 de la localidad solo pavimentará las arterias principales, mientras que las otras vías son desatendidas.

Antecedentes: A pesar de que hace aproximadamente un mes se están pavimentando las principales vías del municipio, no se han reparado las arterias secundarias, las cuales tienen mala calidad por su falta de reparación y las acciones de los vecinos que no cumplen con las normas para realizar un “pique” de calle.

Hecho colateral: Las personas siguen abriendo las calles sin conciencia de que dañan el espacio público.

Proyección: La reparación de las calles secundarias de Bejucal está planificada para el quinquenio 2015-2020.

MADRE DE TODA UNA BECA

Lylia Martínez Betancourt, educativa de la residencia estudiantil de F y 3era, confiesa que el secreto para atender a dos familias es la dedicación.

Texto y foto:
VI TRAN KIM TUONG,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Es la tarde del día 21 de diciembre. Todos los trabajadores de F y Tercera vuelven a sus casas, pero Lylia Martínez Betancourt se queda. Ella es una de las educativas que atiende a estudiantes becados, una madre cercana para los que  tienen a su familia lejos. Ha trabajado en la Residencia Estudiantil “Lázaro Cuevas” durante cinco años y confiesa que a pesar de los sacrificios, vale la pena porque es una tarea hermosa.

En una pequeña oficina siempre rodeada de papeles, Lylia con disposición atiende a todos los que piden su ayuda. Su voz serena y amable respondió con el buen ánimo de siempre a las preguntas de esta entrevista.

-¿Dónde estudió?

En el Instituto Técnico de Finanzas, en 1978, por el Banco Nacional de Cuba.

-¿Qué resultó más interesante

de su etapa de estudiante?

Lo que más me gustó es precisamente lo que se aprende. Es muy importante aprender todos los días porque eso te prepara para la sociedad. Además, me impresionó el compañerismo, el hábito de estudio, trabajo y la responsabilidad.

-¿En su aula estudiaban extranjeros?

En mi época no porque mi carrera, como era un convenio con el Banco,  no llevaba esos intercambios. Pero creo que sería muy bonito enseñar, ayudar a los demás. Es decir, porque ustedes están preparándose en el idioma, crean amistad, se forman los valores porque se ayuda a un compañero y se intercambia la cultura, etc.

 -¿Dentro de esta carrera usted

tuvo ventajas o desventajas?

En mi vida de estudiante fue una ventaja haber estudiado lo que me gustaba: la economía y las finanzas. Lo difícil para mí son las letras, no soporto las letras aunque forman parte de la carrera, pero también hay que vencerlas.

-¿Qué asignatura usted prefirió?

La asignatura que más me gusta es Matemática, me gustan mucho las ciencia, hacer cálculos, trabajar con números. Participaba en concursos a nivel de escuela  y era muy bonito e interesante. Por otra parte, nos insertaban en centros de trabajo donde uno aprendía considerablemente, por ejemplo, el Museo Numismático.

-¿Dónde comenzó a trabajar?

Yo quería trabajar en algo que fuera relacionado con mi carrera. Me ubicaron en el Banco Central, trabajé ahí en el departamento de economía, me encantaba lo que hacía, y mi familia siempre me apoyó.  Me gustaría que el día que terminen la carrera y se encaminen en la vida, reciban siempre apoyo de su familia, esa unión es necesaria para su futuro profesional.

-¿Por qué graduada de Economía,

labora como educativa?

Bueno, esas son cosas del destino. Tenía problemas personales y esto me llevó a varios cambios en mi vida, incluyendo las actividades laborales. A pesar de gustarme mucho lo que hacía, hay momentos que tienen que tomarse decisiones. Lo que sí puedo decir es que amo lo que hago, lo realizo con responsabilidad y, a la vez, me ha servido de experiencia en el desempeño de esta nueva función.

-¿Qué características particulares

tiene el trabajo en la beca?

Llevó cinco años trabajando aquí en la residencia. Me gusta lo que hago, el trabajo con ustedes a veces es un poco difícil, pero me siento atraída por los resultados. Hay estudiantes con problemas, pérdida del papá, de la mamá, problemas académicos, de formación, y llevándoles apoyo para las carreras se logran cosas bonitas, es un trabajo que se necesita sensibilidad, humanidad, comprensión, unido a responsabilidad y dinamismo para que el trabajo se lleve con calidad.

Amo ver cómo ustedes crecen y se desarrollan y se vuelven personas universitarias, profesionales llenos de sueños que nosotros ayudamos a formar. Por otra parte, se realizan mensualmente evaluaciones con los estudiantes, así como entrevistas que, según los hechos que ocurran, vamos actualizando. Con esto uno aprende ya que todos tienen una forma de ser diferentes y nosotros los educativos tenemos que ser capaces de conocer los problemas y trabajar más con los que tienen dificultades. Esto trae que uno se sensibilice con los problemas, trate de darles solución, es como si fueras una segunda madre, es un trabajo muy lindo.

-Por el trabajo, usted necesita estar mucho

tiempo fuera de casa y puede compartir

muy poco con la familia. ¿Cómo

logra equilibrar ambas cosas?

Uno equilibra, la familia no se abandona, yo tengo a mi mamá enferma, si no me apoya la familia no podría trabajar. El trabajo de nosotros es cada doce horas por cuarenta y ocho, y en el descanso de dos días se hacen las cosas de hogar. Es importante el equilibrio para lograr que las dos actividades se lleven, ya que son imprescindibles para mi vida. Por otra parte, soy una de las secretarias del sindicato, tengo responsabilidad con las finanzas y las actas de las reuniones con los afiliados, es decir, que lleva tiempo, pero se enfrenta. Mensualmente realizamos encuentros metodológicos que nos permiten una mejor preparación para el trabajo con los estudiantes.

-¿La vida de un educativo es

diferente a la de otras personas?

No, pienso que el educativo tiene tantos problemas como cualquier otro trabajador, es una persona muy consagrada, ama su trabajo y trata de llevar las dos cosas al mismo tiempo: su casa y la residencia. Busca alternativas que permiten cumplimentar todas sus funciones.

-¿Qué le gusta hacer cuando

tiene tiempo libre?

Me gusta bailar, ir a teatro y al cine, pero tengo poco tiempo. Cuando puedo, veo en televisor para instruirme y despejar. Veo películas, musicales, noticieros.

-¿Proyectos para este año?

Mi proyecto de año nuevo es seguir trabajando, seguir luchando. Amo la beca y quisiera seguirle dedicando el tiempo del que dispongo. Tratar de acercarme más a ustedes, conocer sus problemas, ayudarlos y ayudar a la familia. Por supuesto, mantener mi hogar, ayudar a  mi hija, apoyarla en sus proyectos.

-¿Sus hijos quiere seguir sus

pasos como educativa?

Mis hijos no quieren desempeñarse como educativo, pues conocen el esfuerzo y responsabilidad que este trabajo demanda, sobre todo, si el salario no se corresponde con el sacrificio y resultados obtenidos.

-¿Qué aconsejaría a los estudiantes

que quieren trabajar en

empleos como el suyo?

  Somos técnicos en Atención al Becario y pienso que es una profesión muy linda porque es enseñar, educar, formar para la sociedad. La formación laboral es imprescindible. Lo que sean capaces de hacer en su etapa de prácticas es muy bueno, escuchar criterios de los que llevan tiempo de labor, en fin, captar toda información siempre es necesaria y valiosa para los jóvenes que comienzan. Les recomiendo a todos los que quieren ser profesores que luchen por su sueño.  Es algo decoroso, sensible y de mucha utilidad y beneficio para la sociedad.

Pie de foto: Lylia Martínez Betancourt, madre de toda una beca.

¡PEDRO TRIUNFA UNA VEZ MÁS!

Con la Orden Lázaro Peña de tercer grado fue condecorado Pedro Hidalgo Pérez, en representación de los trabajadores de Vueltabajo.

Texto y foto:
IRELYS SERRANO ACOSTA,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Pedro Hidalgo Pérez recibió la Orden Lázaro Peña de tercer grado en representación de los trabajadores de la provincia de Pinar del Río y a propósito de los 50 años de la electromedicina en Cuba y del inicio de la Jornada del Innovador.

Hidalgo obtuvo el reconocimiento por su aporte en la fabricación de toda la gama de instrumentales estomatológico-clínico-quirúrgico de los hospitales, tanto en la provincia vueltabajera como en el ámbito nacional.

La recuperación de este costoso instrumental médico permite que el sistema de salud no se paralice, principalmente la cirugía de mínimo acceso.

Con paciencia de orfebre, el condecorado pone a funcionar instrumentos que los especialistas ya han desechado, por ejemplo, los clanes para las operaciones de arteria carótida, los cabezales para neurocirugía, separadores de vértebras y caballos para hernias discales.

Según Pedro Hidalgo, “un cabezal puede valer hasta ocho mil dólares, pero aquí el costo es módico, porque lo fabrico de material desechado de otros instrumentos, por ejemplo, los fijadores externos rusos que ya no se utilizan. Hay elementos que elaboramos o recuperamos aquí, los cuales dan la posibilidad de no importar un módulo completo.”

Este innovador ha compartido sus experiencias con instituciones médicas de Costa Rica y Panamá donde demostró, en la práctica, que recuperar el instrumental médico es valioso.

Enrique Carmona García, director del Centro de Electromedicina de Pinar del Río, confirmó la cualidad que caracteriza al pinareño: “Un excelente trabajador. La Orden otorgada al innovador da más relevancia al centro y se une a las anteriormente recibidas tanto de forma individual como de manera colectiva”.

Jesús González Acosta, presidente provincial de la Asociación Nacional de Innovadores y Racionalizadores (ANIR), resaltó: “Pedro trabaja en todo lo que sea recuperable. Aparte de Vueltabajo, sus proyectos se encuentran en los hospitales Calixto García y Ameijeiras, de La Habana, y en el Lucía Iñiguez, de Holguín”. Por su labor  la ANIR lo distinguió como “Innovador sin fronteras”.

Pedro Hidalgo Pérez también ha sido condecorado con las medallas Hazaña Laboral y Jesús Menéndez .Fue Vanguardia Nacional de la ANIR por cuatro años consecutivos. Obtuvo el premio al mayor Impacto Económico-Social en el 2003, el primero otorgado a nivel nacional.

Pie de foto: Pedro Hidalgo Pérez trabaja para Cuba y el mundo.

 

EL PATRIOTA DE LA LOMA DEL ÁNGEL

A 120 años del fallecimiento de Cirilo Villaverde, el autor de la novela Cecilia Valdés permanece como una de las figuras cimeras de la literatura cubana, pero invisibilizado como independentista.

Este trabajo obtuvo Premio Relevante en el Forum de Historia de la Universidad de La Habana, 2014.

JORGE YACER NAVA QUINTERO,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Más allá del mármol de los sepulcros, a 120 años de su muerte Cirilo Villaverde trasciende en la literatura y el imaginario popular mediante su novela Cecilia Valdés o La Loma del Ángel, mientras es olvidado como el  patriota a quien José Martí reconoció el mérito de dar a Cuba “su sangre, nunca arrepentida”.

Numerosos textos recopilan y estudian la producción literaria del intelectual vueltabajero. Su nombre es referenciado en la bibliografía docente e investigativa sobre las letras cubanas. Sin embargo, los libros de Historia de Cuba en las enseñanzas básica y media superior  no hacen alusión a él como independentista.

“No estoy de acuerdo con el hecho de que no se le reconozca el patriotismo a Cirilo Villaverde. Aunque la importancia descomunal de la novela Cecilia Valdés ha eclipsado en buena medida el resto de su labor, en ella se evidencia ese camino de búsqueda. La patria en él es una dimensión necesariamente cultural que pretende la mejor expresión de su época”, afirmó José Antonio Baujín, Profesor Titular de Literatura Cubana en la Facultad de Artes y Letras de la Universidad de La Habana (UH).

El catedrático explicó que en el libro no aparece el personaje del mambí no solo porque no coincida con el lapso temporal de la narración, sino también porque no lo necesita. La historia de la novela se sitúa en la década del 30 del siglo XIX, pues le permite mostrar el momento de condensación de la nacionalidad y gestación de las ideas iniciadoras del movimiento emancipador.

Pero Ernesto González, estudiante de cuarto año de Filología de la Facultad de Artes y Letras de la UH, aseguró que en la Academia no estudian el independentismo en la obra de Cirilo Villaverde: “Analizamos a Cecilia Valdés desde el punto de vista estilístico, atendiendo a las cuestiones raciales y costumbristas de la época”.

Jorge Freddy Ramírez, Licenciado en Historia y uno de los autores de la biografía Cirilo Villaverde. Patriota entero y escritor útil, aseguró que en esta personalidad se fusionan el pensador consagrado al estudio de la sociedad, la naturaleza y la cultura cubanas, y el patriota contrario al régimen colonial español.

Durante los primeros momentos de su empeño anticolonialista, el escritor estuvo vinculado con  las tertulias de Domingo del Monte, como parte de un movimiento intelectual de tendencia reformista. Pero ante la negativa de las Cortes españolas a la reforma y el inalterable estatu quo, evolucionó hasta afiliarse al anexionismo como un camino hacia la independencia y no como la imposición de una nueva metrópoli, destacó Ramírez.

En 1948, Cirilo Villaverde fue condenado a muerte por garrote vil debido a su participación en la conspiración anexionista “La  mina de la rosa cubana”, en Manicaragua, actual provincia de Villa Clara. No obstante, la pena, conmutada por 10 años de cárcel, quedó frustrada con su fuga en 1949 hacia Estados Unidos, según narró en el prólogo de Cecilia Valdés.

El libro Cirilo Villaverde. Patriota entero y escritor útil documenta que, desde el exilio y como secretario personal de Narciso López, el novelista vueltabajero contribuyó a la preparación de expediciones; escribió artículos patrióticos en periódicos como La Verdad; y fue testigo, junto a López y Miguel TeurbeTolón, del nacimiento de la bandera de la estrella solitaria, cuyo original fue conservado por la familia Villaverde durante 19 años y traído a Cuba para la Asamblea de Guáimaro.

Juan Carlos Rodríguez, historiador de la ciudad de Pinar del Río, señaló que tras el fracaso del anexionismo y como resultado de la radicalización de su pensamiento, el novelista apoyó la Guerra de los Diez Años y mantuvo correspondencia con Carlos Manuel de Céspedes.  A su vez, en las páginas del periódico Patria, el Apóstol también reconoció el empeño independentista de este hombre  y su aporte a los preparativos de la Guerra Necesaria.

“No sabía que Cirilo Villaverde estuvo relacionado con el independentismo. En las clases de Historia de la literatura se hace referencia a él, pero no lo analizamos como patriota”, afirmó Ariadna Vigón, estudiante de tercer año de Historia de la Facultad de Filosofía, Historia y Sociología, de la UH.

Villaverde, el patriota, es olvidado por su trascendencia literaria y por el estigma del anexionismo, expresó Jorge Freddy Ramírez. Sin embargo, el historiador de la capital pinareña, declaró que “es un patriota entero y un escritor útil, y esa concepción martiana es la que predomina en los nuevos enfoques historiográficos”.

El Capitán del Ejército Libertador y periodista, Néstor Carbonell, en el texto Próceres, al referirse a Cirilo Villaverde, aseveró: “No fue apóstol, no fue soldado: la tribuna no le sirvió de pedestal a su palabra, ni las trompetas bélicas de heraldos. Sus ojos no vieron nunca claridades de incendios ni fragores de combates: su voz no se esparció nunca entre las multitudes como aluvión de alas y centellas. Su grandeza es de esas apacibles, calladas, de esas que se forjan y viven como los ríos subterráneos”.

Pie de foto: Cirilo Villaverde reflejó en su quehacer literario la necesidad de una cultura y una nación emancipada.

Ficha técnica:

Tipo de título: Llamativo.
Tipo de lead: Especial de Contraste.
Tipo de nota interpretativa: Explicativa.

Tema: El desconocimiento histórico de Cirilo Villaverde como patriota.

Situación problémica: A 120 años de su fallecimiento, Cirilo Villaverde es una figura relevante de la literatura cubana, pero un personaje olvidado como patriota e independentista.

Objetivos colaterales: Contribuir a la visualización y conocimiento de la figura de Cirilo Villaverde como patriota. Reconocer en su obra los elementos distintivos de la cubanidad y del deseo libertario. Determinar las causas por las cuales Villaverde es desconocido entre los patriotas de la etapa colonial.

Fuentes documentales:

Cecilia Valdés o La Loma del Ángel, de Cirilo Villaverde. Editorial Arte y Literatura, La Habana, 2012.

Cirilo Villaverde. Patriota entero y escritor útil, de Pedro Julio Hernández, Jorge Freddy Ramírez y Gerardo Ortega. Editorial Ciencias Sociales, La Habana, 2012.

Diccionario del  pensamiento martiano, de Ramiro Valdés Galarraga. Editorial Ciencias Sociales, La Habana, 2007.

Próceres, de Néstor Carbonell Figueroa. La Habana, 1919.

No documentales o Activas:

José Antonio Baujín Pérez, Profesor Titular de Literatura Cubana en la Facultad de Artes y Letras de la Universidad de La Habana. Es, a la vez, protagonista –porque el desconocimiento de Villaverde como patriota parte de la invisibilización desde la Academia– y especialista que emite juicios de valor y analíticos. Además es una fuente oficial.

Ernesto González Rodríguez, estudiante de cuarto año de Filología en la Facultad de Artes y Letras de la Universidad de La Habana. Es una fuente implicada –no es causante del olvido de esta figura, pero sí participa del desconocimiento debido a que no se estudia en la carrera al autor de Cecilia Valdés como independentista– y da juicios valorativos.

Jorge Freddy Ramírez Pérez, Licenciado en Historia y uno de los autores del texto biográfico Cirilo Villaverde. Patriota entero y escritor útil. Es protagonista –corresponde a la historiografía reconocer y difundir el quehacer patriótico de Villaverde– y especialista. Da juicios de valor y analíticos.

Ariadna Vigón, estudiante de tercer año de Historia de la Facultad de Filosofía, Historia y Sociología. Es una fuente implicada –desconoce la figura independentista del novelista vueltabajero como resultado de que en la carrera solo se aborde como literato– y da juicios valorativos.

Juan Carlos Rodríguez Díaz, historiador de la ciudad de Pinar del Río. Es protagonista y especialista. Da juicios de valor y analíticos. Es también una fuente oficial. 

Soportes:

Hecho: La invisibilización de la figura de Cirilo Villaverde como patriota a 120 años de su fallecimiento.

Antecedentes: La amplia labor literaria y anticolonialista desarrollada por Cirilo Villaverde. 

Contexto: Después de más de 200 años del nacimiento de Villaverde y 120 años de su muerte, es conocido y estudiado como figura literaria y permanece en el imaginario popular ligado de manera intrínseca a su novela Cecilia Valdés. Sin embargo, es invisibilizado como patriota.

Tipos de juicios:

Analíticos: Están presentes en el cuerpo de la nota de manera implícita y  explícitos mediante la intervención de las fuentes con el objetivo de propiciar el razonamiento y la comprensión del tema por parte del lector. Como ejemplos de este tipo de juicios pueden citarse los aportados por José Antonio Baujín Pérez, Profesor Titular de Literatura Cubana en la Facultad de Artes y Letras de la Universidad de La Habana, al analizar el anticolonialismo y la cubanidad en la obra literaria de Villaverde, y los emitidos por Juan Carlos Rodríguez, historiador de la ciudad de Pinar del Río, al explicar cómo y por qué el escritor vueltabajero evolucionó del anexionismo al independentismo.

De valor: Son aquellos que expresan una opinión sobre la problemática partiendo de la experiencia y subjetividad personal. Ejemplos de estos juicios en el texto son las declaraciones de José Antonio Baujín Pérez, Profesor Titular de Literatura Cubana en la Facultad de Artes y Letras de la Universidad de La Habana, y los historiadores Jorge Freddy Ramírez y Juan Carlos Rodríguez al referirse al olvido que gravita sobre la figura de Cirilo Villaverde como patriota.