SEGUNDAS OPORTUNIDADES

SUSANA GÓMEZ BUGALLO,
estudiante de cuarto año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Segundas oportunidades. Casi nunca existen. Y hay algunos locos que tampoco saben qué hacer con ellas. La vida se vuelve condescendiente, se hace la de la vista gorda; y ellos, los premiados, vuelven a cerrarle la puerta en la cara a la dicha.

A veces creo que no necesito más de lo que tuve. Lo hecho, hecho está. Incluso logré convertirla en mi niña consentida. Pero cuánto quisiera -como todos lo hemos querido alguna vez- volver atrás el tiempo.

Ya nunca dejo de abrazar a nadie. Ni me olvido de un beso, de un hasta mañana. Ni de decir te quiero. Antes lo hacía, pero no igual. Corría porque se acababa el tiempo… y terminó marchándose ella. Todos los días del mundo y ni un segundo para poder recostarme en su pecho.

No la pienso con nostalgia: jamás me lo hubiera consentido. Tengo su alegría. Cocino sus comidas preferidas y hasta le cuento cómo fue el día. Miro su foto y la beso, le sonrío, sé que me mira desde su altura. Me cuesta un poco escribir sabiendo que no lo verá pero confío en que a allá arriba igual llegue la prensa. Ella no se lo perderá.

Me parezco a ella. Lo sé. Y cada mañana intento capturar su espíritu, sus ganas, sus fuerzas. Lo perdono todo. La fortaleza consiste en dejar atrás las cargas pesadas y seguir el camino sin rencores innecesarios. Algunos no son dueños de sus defectos pero tienen la fórmula única de construirse virtudes. Ella siempre lo supo.

Más a la moda que mis padres en la ciencia de dar consejos. Exacta, práctica y sensata. Sin miramientos o censuras. El cielo se cae mañana y la frase de siempre –colocada entre risas-: «¿Qué te parece?» Una de cal y otra de arena. El puñetazo y la caricia. «Debes… pero puedes… si quieres».

Inventora como nadie de disfraces especiales para fiestas familiares. Historiadora de las buenas para rememorar sus verbenas, las maldades a su hermano y cuando «se volaba los bancos del parque en patines». Artista de los dientes postizos para crear sustos a los nietos más crédulos. Cocinera gourmet con exquisitas variedades de pocos ingredientes. La dulcera estelar de la cuadra (para mí: del mundo; aunque yo no cuento por mi dosis de subjetividad).

Más periodista que Kapuscinsky, más música que Bethoven, más aventurera que Tom Sawyer, más deportista que Usaim Bolt, más humorista que Les Luthiers, más psicóloga que Calviño y más politóloga que cualquier analista internacional. Todo desde su sabiduría popular y su interés de pensar y saber.

Llegando a sus 50 tuvo que decirle adiós al amor de su vida. Y continuó con voluntad de guerrera sin derramar lágrimas ante sus dos pequeñas. A veces hablaba de él con la tranquilidad de quien recibe lo que viene envuelto en el paquete de la vida. «Ese sí era un hombre», decía orgullosa.

Poco dada a las ternuras, según ella. Y en cada pregunta el interés de comprender, de ayudar, de que la supieran presente, de querer, de ser para todos. Nadie como ella para callar ante mis ausencias. Nadie como ella para entender mis prisas. Nadie como ella para hacerme ver que no valió la pena.

La vida siguió y ella se fue. ¿Qué hacer ahora con cada minuto que antes ahorré? Extrañarla. Ya jamás olvido un abrazo, un beso. No tendré una segunda oportunidad con Mima, pero ella me la ha regalado para otros.

LA IMAGEN DE LA DIALÉCTICA: PENSAR LA TEORÍA DE LA ESCUELA DE FRANKFURT

Reseña del libro La Imaginación Dialéctica. Historia de la Escuela de Frankfurt y el Instituto de Investigación Social (1923- 1950) de Martin Jay.

MARYLIN LUIS GRILLO,
estudiante de tercer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

La Escuela de Frankfurt representa para todo el que se desempeñe en perfiles humanísticos un punto clave en los conocimientos teóricos. Integrada por tantos y tan importantes pensadores de las más diversas ramas, una aproximación completa y rápida a sus posturas es una misión prácticamente imposible. Sin embargo, La Imaginación Dialéctica. Historia de la Escuela de Frankfurt y el Instituto de Investigación Social nos puede ayudar a convertir un poco de la fantasía en realidad.

Escrito por el profesor de la Universidad de Berkeley, Martin Jay, este libro constituye, a grandes rasgos, un mapa que nos guía a través de la Primera Generación de los frankfurtianos: desde la fundación del Instituto hasta su regreso a Alemania, luego de la forzada emigración a los Estados Unidos a causa de la Segunda Guerra Mundial.

No es solo un relato de los sucesos que marcaron la vida de esos intelectuales. La obra muestra sus principales posturas teóricas, así como su evolución y las bases de su pensamiento; al mismo tiempo que ilustra sobre las diferencias entre unos y otros, así como las circunstancias sociales y económicas que los rodeaban.

La multiplicidad de pensadores que integraron el grupo no constituye una deficiencia de este texto, donde se hace referencia tanto a los más conocidos como a los que de manera menos notoria formaron parte de la Escuela. Por lo que nombres como Max Horkheimer, Theodor W. Adorno, Herbert Marcuse y Walter  Benjamin aparecen junto a otros como Henryk Grossmann, Carl Grümberg, Otto Kircheimer y Olga Lang.

Igualmente, La Imaginación Dialéctica… recorre a lo largo de sus ocho capítulos los principales objetos de estudio de la Escuela de Frankfurt, por ejemplo: el antisemitismo, el nazismo, los estudios sobre la autoridad, las industrias culturales y la dialéctica. Aunque sería importante señalar el hecho de que la investigación abarca hasta el año 1950, por lo que obras de gran trascendencia, como El Hombre Unidimensional de Marcuse, solo son brevemente mencionadas.

El recorrido cronológico, que como historia al fin muestra, se inicia en el mismo germen de la creación del Instituto de Investigación Social anexo a la Universidad de Frankfurt y relata la vida de estos intelectuales con la finalidad de demostrar la igualdad en el pensamiento más allá de las diferencias que pueden haber existido.

Uno de los elementos que el autor evidencia en el libro es, precisamente, esta imagen de la Escuela como una unidad, fuertemente influenciada por su director Max Horkheimer, pese a las distintas ramas -como filosofía, estética, economía, sociología, psicología, entre otras- en la que sus integrantes se destacaron; mereciéndose, a decir de Jay, el calificativo de “único conglomerado interdisciplinario de investigadores que trabajaron sobre diferentes problemas desde una base teórica común, que se hayan reunido en los tiempos modernos”.

A lo largo de sus más de 400 páginas en las que se estudian más de veinte publicaciones, tanto individuales como colectivas, de los miembros del Instituto, se hace patente la fuerte influencia del Marxismo y El Psicoanálisis de Sigmund Freud, así como el carácter crítico que marcó toda la teoría frackfurtiana, si bien a consideración del autor este fue eliminándose poco a poco con el abandono de la marginalidad que los caracterizó durante el fructífero periodo de la emigración.

La obra contó para su creación con el apoyo de importantes universidades, como Berkeley y Cambridge y con la Danfort Fundation para el apoyo financiero. 

La Imaginación Dialéctica…  aborda más de treinta años de cambios en las nociones teóricas, años de grandes contradicciones  pero de fusiones innegables por parte de estos pensadores. Las visiones generales que ofrece sobre el conjunto de intelectuales convierten al libro en una verdadera guía para los interesados en conocer sobre toda la obra de la Escuela de Frankfurt y, además, brinda luces para el análisis de la obra individual de cada uno de ellos, o por lo menos de los que integraron su círculo interior.

Pero a mi parecer, lo más sobresaliente es la vinculación de la complejidad de la vida de estos hombres y mujeres con su labor teórica. Señalar los elementos que los rodearon en su hacer intelectual permite comprender mucho mejor sus posturas; y aunque en algunos momentos evidencia  cómo las diferencias existentes marcaron la mayor inclusión o no en las publicaciones e investigaciones, el libro es un merecido homenaje a todos los que alguna vez estuvieron asociados a la Escuela de Frankfurt.

ACOSO CIBERNÉTICO

Cyberbullying como consecuencia del mal uso de las nuevas tecnologías.

ANGIE KATHERINE RUÍZ LUQUE,
estudiante de cuarto semestre de Comunicación Social,
Universidad Cooperativa de Colombia, Sede Bogotá.

Se genera aumento de violencia entre jóvenes o menores de modo online; la diversificación de un sistema de comunicación apoyado por las nuevas tecnologías permite la presencia de este tipo de fenómenos causantes de la problemática en el mal desarrollo de la juventud.

El cyberbullying, o acoso cibernético, siendo uno de los problemas más marcados en el desarrollo social de los jóvenes o adolescentes en el día a día ha causado problemas de desarrollo en las identidades o personalidades por las amenazas, burlas o indirectas afectantes a la seguridad psicológica y emocional de estas personas víctimas del  matoneo.

Causante de esto se encuentran primordialmente las TIC (tecnologías de información y comunicación), generando los contrastes psicológicos que afectan la autoestima, la dificultad de concentración, conllevando a casos de depresión y, principalmente, a los suicidios vinculados directamente con este tipo de fenómeno.

Pretende causar angustia emocional, preocupación, ya sea psicológica, física o sexual por medio de  páginas o todo tipo de medio en los cuales se pueda obtener información sobre la víctima; en la mayoría de los usuarios agredidos se observan como consecuencias a su bienestar emocional el estrés, la humillación, ansiedad, ira, impotencia y fatiga.

Sin embargo, no es muy frecuente que se encuentre algún tipo de enfermedad física. En gran parte de estas situaciones el individuo acosado tiene una pérdida de confianza en sí mismo, lo cual afecta su desarrollo cotidiano y de ahí a su metabolismo por la falta de apetito debido a depresiones.

Se denominan nuevas tecnologías a pesar de que son medios de comunicación que para muchas de las personas usuarias de estas han pertenecido a su desarrollo desde muy pequeños y se han convertido en herramientas integradas en sus relaciones. Aunque para muchos adultos la implementación de las TIC ha sido para relaciones laborales, para la juventud se ha convertido en el centro de toda comunicación, por lo cual se han roto las tradiciones de la retroalimentación y de la comunicación  bidireccional.

“El ciberbullying consiste en la utilización de los medios electrónicos o nuevas tecnologías usadas para agredir, acosar, o causar algún tipo de intimidación sicológica y que naturalmente se convertirá en algo físico y emocional en las victimas, brindándole seguridad con el anonimato que lleva el atacante”, manifiesta María Margarita, psicóloga infantil, de la Fundación Más que una imagen, institución encargada de llevar casos de jóvenes o adolescentes de baja autoestima, principalmente con problemas de orden alimentario y que entre sus miembros cuenta con personas que han pasado por este tipo de dificultades de acoso cibernético.

EL FESTÍN DE LA IRONÍA

ALEJANDRO MADORRÁN DURÁN,
estudiante de segundo año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Son las cuatro de la tarde y espero como cada día el ómnibus para volver a casa. La guagua, siempre esquiva a frenar, se detiene en la parada gracias a la presencia de un inspector. Está repleta. Llevo una hora esperándola y de ningún modo permitiré que se me vaya. Las personas a mi alrededor piensan lo mismo.

Por un momento reduzco mi mundo, mis sueños, mis pensamientos, a simplemente lograr montarme en el autobús.  Desaparece de mi mente la  generosidad, la educación, la civilidad. Lo más preocupante no es solo mi comportamiento, es que todos los que lograron montarse en la guagua actuaron de igual modo.

Una vez dentro siento el dulce alivio del soldado vencedor. No me acuerdo ya de la viejita que no logró subir. No me preocupa la mujer con el niño que está contra el cristal de la puerta. No me interesan los que quedaron en la parada y que tal vez necesitaban ir a un hospital. No me conmueven esas cosas, todo es tan cotidiano como despertarse cada mañana.

Esa tarde fue como cualquier otra, no tenía nada de especial. Dentro de la guagua la gente gritaba, se ofendía, reía sonoramente, y se escurría el sudor del cuerpo. Cuando por fin me acomodé y logré relajar mi mente,  me llamó la atención un hombre, según mis cálculos, de más de sesenta años, de calvicie sacerdotal y frente amplia, que miraba por la ventana del ómnibus con rostro enfadado. Usaba una camisa y un pantalón viejos y sucios, llenos de manchas de comida seca. Sus uñas eran largas y negras, parecían de madera. Llevaba una bolsa de nailon descosida en su hombro. Expedía un olor pestilente.

La ironía de la vida parece nunca dejar de sorprender y enseñar. Me pareció extraño que el anciano disparara miradas irritadas a quien rozaba su piel o se le acercaba más. Mi sobresalto tal vez no fuera tanto si me encontrase en un lugar espacioso, pero en una guagua, con quien sabe cuántas personas dentro, donde respirar es a veces un reto.

Su enfado creció al aumentar el número de pasajeros y el interior del vehículo llegar a convertirse en una masa homogénea y sudorosa. Él no paraba de mirar a todos lados, asustado, irritado, inconforme. Con voz seca me indicó que me apartara, entre la gente se dirigió hacia la puerta y en la siguiente parada se bajó.

La naturaleza humana es extraña, tan desconocida como el cosmos. Ese hombre debió haber experimentado alguna situación traumática en su vida, tal vez la pérdida de sus hijos o una infancia difícil. Lo imagino solo en una casa, rodeado de animales y trastos viejos, caminando por las calles en busca de comida en la basura y colillas encendidas. Seguramente, él no pudo comprender cómo la gente se apretujaba, se empujaba y profería obscenidades e insultos. Aún conservaba la esencia de su condición humana, esa, a la que en ocasiones renunciamos para subir a un autobús.

 

EL DECANO DE LOS RECREACIONISTAS

Durante 26 años el paisa Carlos Héctor Fernández ha entrenado a por lo menos 1.000 personas para animar eventos.

Texto y foto:
DAVID FERNÁNDEZ,
estudiante de cuarto semestre de Comunicación Social,
Universidad Cooperativa de Colombia, Sede Bogotá.
 

Lo que hizo Carlos Héctor Fernández cuando llego a Bogotá fue vender trucos y bromas en el centro de la cuidad. De Medellín llegó con un colchón y con la ilusión de que la capital le ofrecería mejores oportunidades.

Luego de pasar unos meses como vendedor ambulante y de salvarse de bastantes sustos con la policía, Fernández decidió independizarse y vender sus productos a las piñaterías que quedan ubicadas en San Victorino: ‘‘Allí me fue bien, la gente me hacía pedidos día tras día y poco a poco me fui organizando mejor’’.

Cuando el negocio de las bromas empezó a caer, él buscó una alternativa de vida y comenzó a vestirse de payaso y hacer publicidad en restaurantes o promocionando productos.

Fernández cuando se acuerda de su pasado y piensa que puede colaborar con la comunidad, sabiendo que cuando joven en su ciudad natal él fue seminarista y líder cívico, esa vocación de liderazgo y servicio dice nunca haberla perdido, por eso aprovecha para que los jóvenes aprendan el oficio de la recreación.

La idea es que los jóvenes entre 14 y 19 años tengan un campo formativo alterno al colegio y que puedan aprovechar otras capacidades ocultas.

Actualmente capacita a 30 muchachos cuyo único formulario de inscripción es la autorización de los padres y una copia de los boletines de calificaciones. Las clases son los sábados y los domingos desde las 9:55 am hasta las 12:00 pm, y los jóvenes que ya están capacitados, cubren una serie de eventos y fiestas, donde aplican y ponen en práctica los conocimientos adquiridos.

Con respecto al costo de la matrícula, Fernández señala que es gratuita, “y que solo deben tener dos mil quinientos bultos de ánimo para comenzar una muy buena jornada de aprendizaje”.

‘‘La experiencia hace al maestro’’ y ‘‘sin sufrimiento no hay gloria’’, con estas frases Fernández hace referencia  a la vida como le ha tocado de duro, pero que poco a poco ha podido salir adelante y aprender de los errores y con el crecimiento personal adquirido ha llegado a tener lo que en este momento consigue mostrarle a sus clientes y seguidores.

UNA OPCIÓN SANA PARA LOS ESTUDIANTES

HUY VU QUANG,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

El deporte tiene un papel principal en la vida actual. Por lo tanto, las actividades físicas se han introducido a la enseñanza escolar desde los primeros grados en el mundo entero. Esta práctica ayuda a los estudiantes a mejorar y mantener la condición física. Ello tiene como fin apoyar al crecimiento natural del cuerpo humano, también favorece la fase de adquisición de conocimientos. En el sistema educativo de Cuba, la Educación Física tiene la misma importancia que la erudición.

Hoy en día, el deporte es una opción sana y preferida por los universitarios cubanos. Esta es una zona de esparcimiento y recreación en la que el joven vincula el estudio con la vida deportiva. 

Cada año se realizan eventos deportivos entre universidades y dentro de las mismas, como es el caso de la Universidad de La Habana con los juegos “Caribe” y la CUJAE con los “Trece de Marzo”, pues las academias en Cuba han logrado variar la vida universitaria.

Actualmente, la mayoría de los universitarios del primer año ha manifestado lo inoportuno del horario de Educación Física, ya que lo consideran innecesario, “una pérdida de tiempo” que pueden emplear en el estudio. Por ejemplo, los estudiantes que tienen clase por la mañana, tendrán que empezar los turnos de Educación Física a las 2 de la tarde, mientras que la clase docente se acaba a la 1 de la tarde, entonces les deja sin tiempo para almorzar ni descansar.

Los que así opinan tal vez desconocen que el deporte libera el espíritu, engrandece el alma, aumenta la capacidad receptiva y contribuye a la concentración. Quizás estas personas no se han detenido a pensar que el ejercicio físico también favorece el estudio.

Entonces, sin lugar a duda, el deporte ha desempeñado un encargo imprescindible en la vida estudiantil. A pesar de que todavía existe la idea de que el deporte es “pérdida de tiempo”, en todos los torneos organizados por las universidades como los juegos “Caribe” o los “Trece de Marzo” se observan una participación con entusiasmo de los estudiantes.

Es que en la realidad, la práctica de deporte en las universidades se ha convertido en una tradición. Por lo tanto, el deporte no solo es una actividad física sino que se considera como una ideología fortalecida que junto con la adquisición de conocimientos, forman una educación integral.

OJOS QUE NO VEN . ¡BASURA QUE SE ACUMULA!

La capital vierte anualmente siete millones de metros cúbicos de desechos sólidos, lo cual representa el 36 por ciento del total nacional de este apartado.

Texto y fotos:
JAVIER ROQUE MARTÍNEZ,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Cerca de siete millones de metros cúbicos de desechos sólidos son vertidos en las calles de la capital como promedio anual durante la última década, lo cual representa más de la tercera parte del total nacional -36 por ciento-, que asciende a 18 millones 188 mil metros cúbicos por año.

Históricamente La Habana es la provincia del país con mayor índice en este apartado, con números que ponen en duda el cumplimiento  del artículo 147 de la Ley de Medio Ambiente, que prohíbe emitir, verter o descargar sustancias o materiales al aire libre que puedan perjudicar la salud humana o la calidad de vida de la población.

Con el propósito de disminuir el nivel de basura al aire libre en la capital, los Servicios Comunales pusieron en circulación 400 nuevos contenedores durante 2011 y 2012,  priorizando municipios con mayor incidencia como Centro Habana y Habana Vieja.

“Cada uno de estos cestos le cuesta al país 40 CUC y hay quienes los rompen para aprovechar las ruedas o el plástico. Es necesario que la población cuide lo que con tanto sacrificio se consigue, y que al final es para el bien de la comunidad”, explicó Eduardo León, director de la empresa.

“Mi cuadra lleva más de dos años sin contenedor, y en ocasiones el camión  no aparece durante días. Si a esto sumas que los de otras calles están repletos, ¿dónde vamos a verter la basura?, ¿en la casa?”, comentó Yosvany Díaz, vecino de Centro Habana.

Según Pedro Leyva, funcionario de Comunales de ese municipio, el plan de ubicación de los medios se realiza teniendo en cuenta los altos índices de contaminación que presentan barrios como Jesús María, Cayo Hueso, Colón y Pueblo Nuevo, y cuya superpoblación demanda mayor número de unidades. 

“Debemos centrar nuestra atención en dichas áreas para evitar la proliferación de enfermedades como el dengue y otras respiratorias, muy comunes en estos escenarios. Por tal razón, tenemos que disponer de más cestos en algunas zonas que en otras”. 

Debido a las quejas de la población y a la falta de personal, el sector de los Servicios Comunales valora nuevas formas de gestión no estatal para arrendar su equipamiento a personas que se encarguen de la recogida de desechos sólidos.

Ante la posibilidad de esta medida, Juan Morales, barrendero del Vedado durante más de diez años, manifestó que “si es un trabajo bien pagado y está sometido continuamente a revisión por parte de inspectores, pronto se verán mejorías en la limpieza de la ciudad, aunque también deben ser sancionadas las personas que botan basura en cualquier parte; de otra manera, la gente seguirá incumpliendo”.

Organismos como Salud Pública, Comunales y Vectores son los encargados de hacer cumplir las normas establecidas por la legislación, pero ante la falta de respuesta y combatividad de estas instituciones o la excesiva acumulación de quejas, el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA) tiene la potestad de intervenir y aplicar multas a personas jurídicas o naturales.

“Las multas para personas naturales son de 200 pesos, mientras que para los centro laborales comienzan a partir de 2 000 pesos, y pueden ser duplicadas o triplicadas de acuerdo con la gravedad de la violación. Debido a la falta de personal, hacemos un trabajo más profundo en las empresas que con la población”, explicó Bárbara Cordobés Rodríguez, especialista de la Unidad de Medio Ambiente (UMA) de La Habana, aunque el número de sanciones impuestas durante 2012 no se pudo dar a conocer por tratarse de un dato reservado.

Los desechos sólidos provocan la propagación de enfermedades transmitidas por vectores como mosquitos y ratones y otras diarreicas, además de la contaminación del suelo, el aire y el agua, factores que pueden traer serias consecuencias para la salud de la comunidad.

“Solo en el municipio Plaza de la Revolución se registraron en 2012 cientos de casos de dengue, y algunos de cólera y leptospirosis. No se lamentaron muertes, pero hay que crear conciencia  en la gente sobre la importancia de mantener cada rincón de la ciudad limpio”, apuntó la doctora Caridad Morín González, especialista en Medicina General Integral y máster en Enfermedades Infecciosas del policlínico Moncada.

La acumulación de desechos sólidos también puede traer afectaciones a la estética comunitaria. “Si seguimos actuando como si nada, pronto La Habana se convertirá en un enorme basurero. Por doquier vemos cajas y latas y nadie parece preocuparse. ¿Esa es la imagen que queremos dar de  la capital?”, planteó Mercedes Acosta, vecina del municipio Playa.

El Ministerio de Educación es uno de los que más trabajo realiza en pos de educar a las nuevas generaciones sobre la importancia de mantener limpias las calles y aceras. Mediante círculos de interés y actividades extraescolares se incita a los “pinos nuevos” a luchar por una comunidad más limpia y agradable.

“En las aulas se trabaja desde edades tempranas para erradicar malos hábitos como botar  latas de refresco en el piso, pero también necesitamos la colaboración de la familia y los vecinos. Los malos ejemplos están en todas partes y, por desgracia, son los más fáciles de copiar”, señaló Yanet Mederos, directora de la escuela primaria Frank Hidalgo Gato, del Vedado.

Pie de fotos: La Ley de Medio Ambiente penaliza el vertimiento de basura en calles y aceras. Sin embargo, La Habana parece encontrarse al margen de la cuestión.

Ficha Técnica:

Tema: Artículo 147 de la Ley de Medio Ambiente en contraposición a los altos niveles de desechos sólidos en La Habana.

Propósito: Demostrar el impacto negativo y las consecuencias que puede traer para la población la acumulación de desechos sólidos

Objetivos colaterales: Conocer la respuesta de las autoridades, las consecuencias para la salud de los vertederos, afectación a la estética comunitaria, indagar sobre la pérdida de valores y del sentido colectivo.

Estrategias de fuentes: Funcionarios de Comunales, funcionarios del CITMA, doctores, vecinos, profesores.

Soportes a emplear:

Hecho: Aumento anual del por ciento de desechos sólidos en La Habana.

Contexto: La capital produce el 36 por ciento de los desechos sólidos del país, generando cerca de siete millones de metros cúbicos de basura anualmente.

Antecedentes: Estudios realizados por la Oficina Nacional de Estadísticas muestran la tendencia a incrementar de los desechos sólidos en la capital cubana.

Proyecciones: Trabajo pendiente de Comunales para conseguir todos los medios necesarios para la limpieza de la ciudad, arrendamiento de equipamiento de Comunales a personas encargadas de recoger los desechos sólidos, papel de médicos y maestros en la concientización de la población.

Fuentes:

Eduardo León, director de Servicios Comunales.

Pedro Leyva, funcionario de Comunales en Centro Habana.

Bárbara Cordobés Rodríguez, especialista de la Unidad de Medio Ambiente  de La Habana.

Dra. Caridad Morín González, especialista en Medicina General Integral y máster en Enfermedades Infecciosas.

Yosvany Díaz, vecino de Centro Habana.

Mercedes Acosta, vecina de Playa.

Yanet Mederos, directora de escuela primaria Frank Hidalgo Gato.

Referencia documental:

Ley 81 o Ley de Medio Ambiente, artículo 147.

Indicadores seleccionados de Servicios Comunales. Oficina Nacional de Estadísticas.

Tipos de juicios:

Analíticos: Para buscar información concreta sobre la realidad de los desechos sólidos en la capital y el trabajo que realiza Comunales para frenar esta situación.

Sintéticos: Para buscar las causas que llevan a las personas a incumplir con lo establecido por la ley.

De valor: Para conocer los organismos que pueden multar a personas e instituciones que incumplen con la Ley 81, posibles consecuencias para la salud, repercusión en la estética comunitaria.

Tipo de título: Llamativo.
Tipo de lead: Especial de Impacto.

SI DE ALEMÁN SE TRATA

La biblioteca especializada en lengua germana más completa de Cuba se encuentra en la Casa Alejandro de Humboldt, en el Centro Histórico de La Habana.

JANELLE PUMARIEGA SANTANA,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Novela, cuento, poesía, teatro, biografías, temas de ciencia… todos en idioma alemán, se dan cita en la biblioteca de la Casa Museo Alejandro de Humboldt en el Centro Histórico de la capital, única del país que cuenta con un fondo tan amplio, especializado en este idioma.

<>, expresó Suset García, bibliotecaria de la instalación. 

Añadió que cuando finaliza la Feria del Libro, el stand alemán les entrega parte del material que no fue vendido. Igualmente los germanos residentes en la Isla, cuando celebran la semana de la cultura de su nación, proveen al centro de nueva bibliografía.

En sus estantes destacan escritores de renombre, como Johann von Goethe, autor de la novela Fausto, que narra la historia de un joven que hace un pacto con el diablo; los hermanos Grimm, muy conocidos entre niños y adultos por sus personajes de Blancanieves, Cenicienta y Pulgarcito; y también Siegfried Lenz, relevante en la literatura de posguerra y contemporánea.

También poseen numerosos libros de Alejandro de Humboldt, destacado científico alemán que visitó Cuba y estudió su flora y fauna durante los años 1800 y 1804 y a quien se le llama el segundo descubridor de la Isla; a él está dedicada la Casa Museo. 

<>, afirmó Alina Gutiérrez, museóloga de la institución.

La especialista señaló, además, que los interesados en ese tipo de lengua y cultura europea, pueden dirigirse hasta la sede, cita en Oficios número 254, y solicitar la boleta de inscripción para hacerse afiliados al centro.

La Casa Museo Alejandro de Humboldt está cerrada al público desde hace dos años, en espera de una necesaria reparación, pero la biblioteca continúa prestando servicios por la importancia que posee y por ser uno de los locales con menos afectaciones desde el punto de vista constructivo, al decir de Suset García.

Esta institución se inauguró en 1997. En ella se expone la ruta cultural que realizó Alejandro de Humboldt en Cuba, varios de sus objetos personales y utensilios de trabajo, entre los que destacan brújulas, telescopios, así como colecciones de especies que usó para sus investigaciones sobre la naturaleza.

Pie de foto: Interior de la Casa Museo Alejandro de Humboldt.

Ficha técnica:

Tipo de título: Genérico.
Tipo de lead: Especial de Resumen.
Tipo de cuerpo: Lead + Pirámide invertida + Dato adicional.
Primer valor noticia: Interés colectivo.
Otros dos valores noticia: Proximidad, Novedad.
Tipo de fuentes declaradas: No documentales, no tradicionales
Tipo de noticia: Ligera.