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Isla al Sur

EL PERIODISMO DE JOSÉ MARTÍ: COMPROMETIDO Y SINCERO

EL PERIODISMO DE JOSÉ MARTÍ: COMPROMETIDO Y SINCERO

Amo el periódico como misión y lo repelo como disturbio. (José Martí)

DAINERYS MACHADO VENTO,
estudiante de cuarto año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

“Si a José Martí le hubieran pedido que llenara uno de esos innumerables y larguísimos formularios que todos tenemos que llenar a cada rato, y tuviera que especificar su profesión, hubiera puesto, indudablemente, periodista. Porque ésa fue, en definitiva, su más constante profesión, su labor más profesional, el trabajo de pan ganar. Y fue también el instrumento eficaz de su lucha revolucionaria y de formación ideológica. Martí, desde que comienza a darse a conocer, es como periodista.”

Las palabras iniciales, durante una conferencia de prensa dictada por el ensayista y político José Antonio Portuondo, en 1973, resumen la esencia de Martí periodista. A esa faceta del Héroe, la que acaso más nos acerca a él desde las aulas de nuestra pequeña Facultad de Comunicación, va dedicado este trabajo.

En el libro El Periodismo en José Martí, Camila Henríquez Hureña presenta una especie de ensayo sobre la obra del Apóstol. En esas páginas plantea: “La vida y la labor de Martí están desde el inicio comprometidas y necesitan ser comunicadas. Ésta es una de las razones que explican que, dentro de las circunstancias reinantes en la época, la obra en prosa de Martí hecha para publicarse impresa –es decir, dejando aparte los discursos y las cartas privadas- sea, casi en su totalidad periodismo”. Y continúa:

“Su obra literaria pura es breve. Exceptuando la mayor parte de sus poemas y algunas obras de prosa de la juventud, Martí no escribió nada que no estuviera destinado a impulsar la liberación de Cuba, o no respondiera a la necesidad de mantener la vida, al honrado esfuerzo por ganarse el pan, como decía él mismo recordando acaso al Cid Campeador...”.

Desde los 16 años Martí encuentra lo que podríamos llamar su vocación de periodista, o lo que muchos han coincidido en nombrar como la forma más factible que halló el revolucionario para divulgar sus ideas.

A tan temprana edad publica su primer periódico, aprovechando la efímera libertad de prensa de la colonia española que era su Patria, y los pocos recursos que le brindaba la época. Titulado El Diablo Cojuelo, apareció en La Habana el 14 de Octubre de 1869. En sus páginas trata con tono satírico la situación del país, recurso casi exclusivo a aquellas líneas, con seguridad, por su juventud.

El día 23 del mismo mes aparece La Patria Libre. Este “pequeño semanario cosmopolita” -así rezaba en la cabeza de la primera página- fue creado por el maestro Rafael María de Mendive, y aunque Martí no colaboró con ningún trabajo periodístico, en la publicación apareció su poema Abdala. Ambos periódicos aparecieron solamente un día.

Por la juventud con la que Martí se inclina hacia el periodismo, el periodista Mario García del Cueto plantea en el año 1973: “Si temprana es la inquietud política que lo mueve a desafiar al dominio español, combatido ya en la manigua con la irrupción armada de Céspedes, igualmente temprana es su vocación periodística, ligada a aquella otra. Ambas, puede asegurarse, le brotan casi simultáneamente, como ideas mellizas que se disponen a librar, acompañándolo a lo largo de su fecunda existencia una gran epopeya redentora.”

La prensa no es aprobación bondadosa o ira insultante. Es proposición. Estudio. Examen y consejo. (José Martí)

Martí colaboró durante toda su vida con veinte publicaciones del continente. Su obra llegó al periódico manuscrito de los estudiantes cubanos, El Siboney. Cuando es deportado a España por primera vez se publica en Madrid, en 1871, el folleto El presidio político en Cuba. Publican sus trabajos La Soberanía Nacional, de Cádiz; el semanario La Discusión; El Jurado Federal; La Cuestión Cubana, de Sevilla; la Revista Universal, de México; El Progreso, de Regla y Guanabacoa; la revista The Hour, de Nueva York. Colabora con The Sun, de Nueva York; funda en Caracas, en 1881, la Revista Venezolana. Publica La Edad de Oro en 1889, en Nueva York, mientras se desempeña como corresponsal del diario caraqueño La Opinión Nacional y del argentino La Nación.

Sus boletines los firmaba generalmente con el seudónimo Orestes, y su trabajo publicado en el habanero El Progreso fue rubricado por él con la letra X.

De todos los oficios prefiero el de la imprenta, porque es el que más ha ayudado a la dignidad del hombre. (José Martí, Apuntes)

“Pero el periodismo de Martí remata y culmina con el periódico del Partido Revolucionario Cubano, Patria, que ve la luz en 1882. Éste va a ser, de veras, el periódico de Martí, es decir, el periódico donde se va a verter, donde se va a mostrar todo lo que Martí entiende sobre lo que debe ser la prensa ideológica del movimiento libertador. Al hacer Patria, reafirma su posición de que el periódico debe ser fundamentalmente formador...” (Portuondo, ídem)

José Martí busca crear en Patria el periódico donde el hombre que lucha se vea reflejado, donde se depure la ideología del hombre nuevo. Como casi siempre, se adelanta a su época al plantear desde el primer número:

“...Decir todo lo que nos conviene –y no dejar de decir nada que a alguien pueda convenir. Que todos encuentren en el diario lo que pueden necesitar y saber. Y decirlo con un lenguaje especial para cada especie: -escribiendo en todos los géneros, (...), desdeñando lo inútil y vistiendo siempre lo útil elegantemente. Que un periódico sea literario no depende de que se vierta en él toda la literatura, sino que se escriba literalmente todo...”

Martí alude así la concreción del trabajo periodístico, su síntesis, para lograr que sea comprendido y analizado en plazos cortos y sin mayores esfuerzos. El objetivo: que la dificultad de la lectura no alejara personas, necesarias todas, para impulsar la Guerra Necesaria.

Un palacio está ahí, donde nadie lo ve; un periódico es el palacio en viaje a donde todo el mundo lo vea. Un periódico sin generosidad, es un azote. Un periódico generoso es una columna. (José Martí)

En la presentación de las Obras Completas de José Martí, Critica y Periodismo (V), publicadas en 1961 por el Patronato del Libro Popular, se lee: “Gran parte de su trabajo fue periodístico. Gran parte de la actividad periodística de José Martí estuvo dedicada a ejercer una función crítica”.

Abiertos los ojos a todas las manifestaciones humanas, no podía ser indiferente a Martí el arte de su tiempo amén de la literatura...

“Martí como crítico es indulgente pero justo. Si comprende que es de humanos errar, no por ello deja de señalar para que se le supere, la falta y se revuelve airado contra el trasgresor, y lleno de pasión si lo encuentra mal intencionado. Como en toda su producción, Martí, dueño de conceptos y de temas de sentido universal, trata en sus crónicas de múltiples cuestiones...

“Es que Martí no sujeto a escuelas, libre, apresaba en su obra no tan sólo creaciones aisladas, sino alientos de vida.”

El volumen recoge, entre otros trabajos, Guatemala: La tierra del Quetzal; las criticas al libro Versos de Pedro Castera, a la obra poética del mexicano Heriberto Rodríguez y al drama Hasta el cielo, de José Peón Contreras. Incluye trabajos periodísticos de distintas épocas, publicados, por consiguiente, en diversos periódicos y en cada palabra refleja esa intención de criticar para mejorar, no para destruir.

Ejemplo entre los ejemplos, con una indiscutible actualidad en cuanto a estilo, forma y contenido, todo joven periodista que se acerca a la labor de Martí sabe que entre esas líneas está el camino hacia un mejor periodismo: comprometido y sincero, sencillo, pero profundo.

ALEXIS CODINA, DE ESTUDIANTE A MAESTRO

ALEXIS CODINA, DE ESTUDIANTE A MAESTRO

"La Universidad de La Habana es la institución en la que me he formado como profesional y como revolucionario, es la que me ha permitido ser más útil en las cosas en que he podido trabajar", afirma el Profesor de Mérito e investigador del Centro de Estudios de Técnicas de Dirección.

MÓNICA BARÓ SÁNCHEZ,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana  
 
El doctor en Ciencias Económicas y Profesor de Mérito Alexis Codina Jiménez fue decano de la Facultad de Economía y vicerrector de la Universidad de la Habana; fundador, y director hasta el pasado año, del Centro de Estudios de Técnicas de Dirección de la Facultad de Contabilidad y Finanzas; ha impartido cursos de postgrado en diversos países como España, México, Venezuela, Argentina y Bolivia; y es autor de cuatro libros y más de 150 artículos publicados en Cuba y en el extranjero.

Su labor ha sido reconocida con la Distinción por la Educación Cubana, las medallas 250 y 270 Aniversario de la Universidad de la Habana, la Medalla José Tey y la condecoración Frank País que otorgan el Consejo de Estado y el Ministerio de Educación Superior a educadores destacados. También fue merecedor del Premio Nacional de Economía 2006 que se concede por la Obra de toda la Vida.

A nivel internacional ha sido laureado con la Medalla de la Amistad de la Escuela Superior de Economía de Bratislava; y en Mar del Plata le fue entregada la Llave de la Ciudad y fue declarado Huésped de Honor.
 
Codina ingresó a la Universidad de La Habana en 1962 para estudiar Economía en el curso nocturno. Posteriormente, en 1966, se integró a los Equipos de Investigaciones Económicas, creados a iniciativa del Comandante en Jefe Fidel Castro y conformados por estudiantes de Economía y Contabilidad de los últimos años, para realizar estudios sobre distintos sectores de la economía cubana, tales como pesca, industria, transporte…
 
-En aquellos años en que se iniciaba la Revolución Cubana, -y ahora también se hace- a los estudiantes se les encomendaban muchas tareas. Por ejemplo, en 1961la Campaña de Alfabetización, luego las zafras azucareras…¿En cuáles estuvo usted involucrado?
                                                         
En muchas de ellas. En la Alfabetización no participé porque estaba trabajando de contador y administrador en una empresa recientemente nacionalizada y el trabajo requería mucha dedicación.

Estando en la Universidad, en 1966, los estudiantes fuimos a cortar caña a Camagüey. Hubo un momento en que se unieron la Federación Estudiantil Universitaria y la Unión de Jóvenes Comunistas, era entonces la UJC-FEU, de la cual fui elegido presidente, y tuvimos que movilizarnos en muchas ocasiones para trabajos voluntarios y actividades de preparación militar.

Recuerdo un año, creo que fue 1968, donde el 1 de enero lo esperamos en Guanes, trabajando en una plantación de cítricos. Luego, en 1970, toda la Universidad se movilizó para la zafra azucarera, y me tocó ser jefe del Estado Mayor de Zafras en el central Antonio Guiteras que está en la provincia de Las Tunas. Allí trabajaron varios cientos de estudiantes de diferentes facultades. Eran años en que los universitarios nos movilizábamos con mucha frecuencia, sobre todo los que estábamos en los Equipos de Investigaciones Económicas.
 
-¿Y cómo compaginaba estudiar y cumplir con esas tareas al mismo tiempo?
 

Como todos los demás compañeros. Nosotros tuvimos que hacer un esfuerzo y estudiar mucho de madrugada y los fines de semana; auxiliarnos en compañeros de años superiores que nos daban repasos, así como en nuestros profesores. Tuvimos que hacer una utilización muy eficiente e intensiva, tanto del tiempo como de los compañeros que podían ayudarnos.
 
-En 1966 usted comenzó a trabajar en la Universidad de La Habana como profesor, junto con otros compañeros. Teniendo en cuenta su condición de estudiante, ¿encontró alguna dificultad a la hora de ejercer la enseñanza?
 
En los primeros momentos nosotros tuvimos la asesoría de los profesores de más experiencia, inclusive, de profesores extranjeros que colaboraban con Cuba, chilenos, argentinos, soviéticos. Pero después, de forma autodidacta, empezamos a estudiar técnicas pedagógicas, métodos de enseñanza...

Claro, tuvimos que prepararnos, porque el trabajo del profesor tiene un perfil profesional. No basta con tener conocimientos, hay que saber también cómo organizar esos conocimientos y transmitirlos de manera que puedan ser entendibles, comprensibles, y sobre todo, que generen el interés del alumnado por continuar estudiando y profundizando en ellos.
 
-¿Recuerda su primera clase?
 
Hace muchos años de eso, creo que la hice como un conversatorio con los alumnos sobre sus intereses y lo que veríamos en la asignatura.
 
-¿Cómo le gustaría que fuese la última?
 
No quiero pensar en esa.
 
-¿Alguna vez pensó abandonar la enseñanza?
 
Realmente nunca he pensado abandonarla. La ventaja de trabajar en la Universidad es que hay períodos en los cuales puedes dedicarte a realizar investigaciones, preparar nuevas materias, escribir… En fin, moverte en otras esferas del trabajo docente y profesional y así disipar alguna insatisfacción o agotamiento que puedas sentir por el trabajo pedagógico.    
 
-Y en la jubilación ¿ha pensado?
 
Hasta ahora no he pensado en la jubilación. Me sentiría muy aburrido si tengo que dejar de hacer lo que he venido realizando durante tantos años.
 
-¿Qué lo ha mantenido más de cuatro décadas en la Universidad de La Habana?
 
La satisfacción que me produce el trabajo que realizo y el estímulo que se recibe de los alumnos y de los compañeros. Además, a este centro le he dedicado la parte más importante de mi vida. La Universidad de La Habana es la institución en la que me he formado como profesional y como revolucionario, es la que me ha permitido ser más útil en las cosas en que he podido trabajar.  
 
-Si no fuera economista…
 
Yo quise ser médico. Quizás hubiese sido pediatra, por el trabajo con los niños.
 
-Después de iniciar la carrera, ¿siguió añorando ser médico?
 
No, no, no… Después que yo me decidí, porque empecé a trabajar cuando tenía 14 años, tuve que desechar la posibilidad de estudiar Medicina. Y me dediqué, primero en la Escuela de Comercio, a formarme como contador, y luego fue que entré a la Universidad de La Habana. Después que me identifiqué con esta línea nunca me sentí ni frustrado ni arrepentido, empezó a gustarme lo que hacía.
 
-Usted ha ejercido la enseñanza en universidades de diversos países, ¿qué diferencias ha percibido entre las cubanas y las foráneas?
 
Es difícil hacer comparaciones, porque las de otros países que conozco son muy diferentes entre sí. Una de las diferencias principales que se percibe es que en Cuba las universidades están más integradas con los problemas de la sociedad, tienen más participación en la preparación de estudios y  propuestas de solución que las universidades extranjeras, dedicadas principalmente a la preparación de profesionales. La mayoría de las veces sin una articulación adecuada con las necesidades del país y las comunidades donde actúan.
 
-¿Cuál es la opinión predominante que ha escuchado en el extranjero sobre nuestra institución capitalina?
 
En todas partes he notado que la Universidad de La Habana y sus profesores tienen mucho reconocimiento y prestigio.
 
-En su opinión, ¿cuáles son los rasgos fundamentales que deben distinguir a un educador?
 
En primer lugar, la honestidad, consigo mismo y con el auditorio al que se dirige. Debe transmitir los conocimientos, la información y las experiencias que resulten válidas, consecuentes y útiles, eso es lo primero. Lo segundo es que no se centre en lo que sabe, sino en lo que debe enseñarle a los alumnos. Por tanto, las expresiones que utilice y la forma en que transmita los conocimientos, debe hacerlo esencialmente pensando en el auditorio. Eso es lo más importante, que se sitúe en el punto del auditorio y vaya verificando y retroalimentándose de cómo se va comprendiendo lo que enseña. Además, debe generar en los alumnos el interés por el estudio y la profundización de los conocimientos, junto con los valores que deben identificar a un profesional comprometido con su país y su pueblo.
 
-¿Cómo describiría el intercambio con la actual generación de estudiantes?
 

El intercambio con los estudiantes a mí siempre me resulta muy agradable. En primer lugar, porque puedo verificar el interés que puedan tener ellos por las cosas que yo les pueda transmitir; y en segundo lugar, porque las preguntas y las inquietudes de ellos generan en mí la necesidad de estudiar y de prepararme más. Es decir, constituye un proceso de validación de lo que uno ha estado estudiando y, al mismo tiempo, de demanda y exigencia de lo que uno tiene que estudiar más. Uno se identifica con las preocupaciones de las nuevas generaciones, con las inquietudes que tienen los muchachos nuevos, y se da cuenta de que realmente tiene que seguir estudiando y superándose constantemente.
 
-¿Cuál es su visión de la Universidad de La Habana ?
 

Mi visión de la Universidad de La Habana, actualmente, es que está en un proceso de una dinámica muy fuerte, teniendo que dar respuesta a muchas cosas simultáneamente. La atención a las Sedes Universitarias Municipales constituye un reto para nuestra institución, puesto que estamos presentes en todos los territorios de la capital, y paralelamente tenemos que elevar la calidad de la enseñanza que impartimos a los grupos de pregrado dentro de las aulas universitarias y desarrollar el postgrado y la investigación. Creo que en estos momentos la Universidad tiene una cantidad de demandas, exigencias y presiones como nunca antes ha tenido y, por lo tanto, constituye un reto dar respuesta a todo eso.
 
-¿Qué aconsejaría a quienes se inician en el estudio de la Economía?
 
Lo mismo que a cualquier otro estudiante: que trate de aprovechar al máximo el tiempo. Porque en la Universidad, el papel del profesor es importante, pero éste no puede sustituir el trabajo que tiene que hacer el estudiante. El profesor es un elemento de orientación, de guía, que define los aspectos centrales sobre los cuales hay que profundizar, pero lo más importante es crearse el hábito de estudiar todos los días.
 
-El año pasado recibió el Premio Nacional de Economía, ¿qué significó para usted el reconocimiento?
 

Bueno, realmente a mí me sorprendió, porque había muchos compañeros nominados junto conmigo, que conozco y que tienen muchos méritos. Pero me sentí muy halagado con ese reconocimiento porque es un premio que se otorga por la actividad de toda una vida y no por la de un año. Ahora me siento más comprometido para contribuir, en mayor medida, con mis capacidades físicas e intelectuales, al desarrollo del país y a la formación de la nueva generación.

Esta entrevista forma parte del libro en preparación Nosotros, los del 280, escrito como examen final del género por alumnos de Periodismo de la Facultad de Comunicación de la Universidad de La Habana, a propósito del aniversario de la casa de altos estudios cubana.

 
FICHA TÉCNICA:
 
Objetivo central: Destacar la formación y trayectoria profesional del entrevistado tanto en la pedagogía como en la Economía.
 
Objetivos colaterales:
 
Exponer las circunstancias en las que estudiaban los jóvenes de la generación de Codina, cómo enfrentaban las tareas de la Revolución y llevaban simultáneamente sus estudios.
Reflejar la opinión de un Profesor de Mérito sobre la Universidad de La Habana y la labor de un educador.
           
Tipo de entrevista:
 
Por su forma: De personalidad
Por su contenido: Clásica  
Por el canal que se obtuvo: Directa y correo electrónico
 
Tipo de título: Con el nombre del entrevistado
Tipo de entrada: Biográfica
Tipo de cuerpo: De preguntas y respuestas
Tipo de conclusión: De comentario del entrevistado
 
Fuentes consultadas:
 
Búsqueda en Google
 
Fuentes:
www.gestiondelconocimiento.com/alexis.htm
www.juventudrebelde.cu/cuba/2007-03-31/dan-a-conocer-premio-nacional-de-economia-2006/ -
www.uh.cu/centros/ceted/codina
www.degerencia.com/acodina
                   
Tipo de fuente: Documental, no tradicional y complementaria.

HAY QUE ECHAR PA'LANTE CON LO QUE VENGA

HAY QUE ECHAR PA'LANTE CON LO QUE VENGA

Para alguien como Jairon, que no ha perdido la capacidad de asombro, la vida sigue siendo juego y reto. Visita al Hospital Oncológico.

Texto y foto: DIANA VALIDO CERNUDA,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Cuando entré a la sala un grupo de niños me observaba con ojos de quienes quieren abarcar el mundo en su pupila. Sonreían mientras indagaban desde el pelo hasta la ropa de aquella desconocida que penetraba en su reino. Todo les parecía nuevo en ella y tenían tantas preguntas…. ¿cómo está el Sol hoy? Brillante, respondí a uno de los duendes que me tocó la mano. Un árbol de Navidad inmenso, juguetes y cuadros alegres pendían en las paredes. La doctora que me guiaba abrió la última puerta del pasillo y así entré  al mundo de Jairon Cabrera Álvarez, un joven de 17 años que presenta el tumor maligno conocido como osteosarcoma en una de sus piernas. Natural de Consolación del Sur, Pinar del Río, vive en Puerta de Golpe, un pueblo que como él mismo dice no aparece ni en los mapas: “Mi pueblo es todo tabaco”, sonríe y su mirada se pierde en los recuerdos.

Jairon vino a la capital por su padecimiento y ahora es atendido en la sala de Quimioterapia del Hospital Oncológico. “Aquí todos me apoyan y ayudan aunque es un poco incómodo para alguien que está acostumbrado a ser quien apoye a los demás”. Acabo de descubrir un ser maravilloso, pienso, mientras el asombro me limita a escuchar humildemente las confesiones que poco a poco surgen.

-Veo que tu ventana no tiene vista a la calle, pero si pudieras escoger, ¿con qué te gustaría encontrarte después del cristal?

Con mis amigos, ellos son fundamentales en mi vida. Me llenan de alegría. Ahora que estoy aquí me escriben cartas dándome apoyo, contándome de la escuela. Extraño tanto la escuela y su algarabía. ¿Sabes?, yo estudiaba en la Vocacional Federico Engels…la beca, los amigos, me gustaría ver eso después del cristal.

-¿Tú con un pincel a la esperanza qué color le dieras?

Casi todos simbolizan la esperanza con el verde, pero yo la pintaría azul. Es el mismo color del cielo y el cielo es tan alto y grande. Mi esperanza es así.

-Los médicos me explicaron que has evolucionado muy bien con la segunda fase de quimioterapia.

Sí, hasta ahora me va bien con este ciclo, aunque el tratamiento apenas comienza. Después me harán un estudio y determinarán si hay que amputar la pierna. Lo más posible es que así sea. Además, los doctores me hablan mucho sobre la prótesis y sus beneficios. Supongo que me están preparando para cuando llegue el momento aunque yo, de todas maneras, no tengo miedo. Creo en Dios y si una cosa me ha enseñado Él  es que nunca la vida te va a poner un peso que no seas capaz de llevar.

-¿Cuál es el defecto que más detestas en el ser humano?

La mentira.

-¿Y el que más aprecias?  

La sinceridad.

-Si tuvieras una capacidad sobrenatural, ¿cuál sería?

Poder entrar en la mente de las personas y saber cómo piensan. Aunque puede ser doloroso si es algo malo y tiene que ver con uno, pero yo siempre espero  la verdad de todos.

-Tu mayor miedo.

Ser rechazado. Una vez leí que el ser humano le teme a todo lo que es diferente de uno y no quisiera que alguien lo aplicara conmigo.

Mientras conversábamos, una luz iluminó su rostro con un espejo, como si alguien tratara de llamar su atención. Al descubrir quiénes lo hacían, saludó: “Son unas amigas”, dijo sonriente. Entonces surgió la pregunta.

-¿Cómo defines la palabra amor desde que llegaste aquí?

Creo que puedo traducir esa palabra en la atención que he recibido desde mi familia hasta todo el personal médico. Mi familia se ha unido más, sobre todo la que tengo por parte de mi papá. Desde que él se fue para los Estados Unidos los que quedamos aquí nos habíamos distanciado un poco, pero ahora estamos unidos de nuevo. También hice una gran amistad con las estudiantes latinoamericanas que trabajan en esta sala. Fueron ellas las que me alumbraron con el espejo. Cada vez que pueden, pasan por aquí y me alegran con su presencia. Es muy bueno saber que alguien vendrá para romper la rutina de estas paredes.


-Qué tú piensas de no perder la capacidad de asombro con la vida.

Yo creo que uno no puede dejar de interesarse hasta por el más pequeño detalle. La vida y sus golpes te enseñan que todo puede ser una escuela. ¡Mírame a mí! Nunca pensé que un simple dolor en la rodilla cambiaría tanto mi mundo. De todas formas, la estancia en esta sala ha sido una escuela. De todo y de todos he aprendido algo. Aunque el futuro no siempre te presenta cosas buenas en el camino, debemos enfrentarlo todo con el entusiasmo de un juego. A la vez que se adopta seriedad en el problema dejamos de asombrarnos. Perder la capacidad de asombro no es bueno si se quiere ser feliz. Es lo que yo creo…al final, hay que echar pa’lante con lo que venga.

Ficha Técnica:

Tipo de entrevista:
Por su forma: Mixta
Por su contenido: De personalidad

Tipo de título: De cita textual
Tipo de entrada: Narrativa
Tipo de conclusión: De opinión o comentario del entrevistado

FALSAS ENERGÍAS

FALSAS ENERGÍAS

Ciencia vs Pseudociencia. Rationalitis, Primer Taller de pensamiento racional, critica la institucionalización de prácticas de curas alternativas sin el seguimiento del método científico.

NADIA HERRADA HIDALGO,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

La pseudociencia podría sustituir a la ciencia si los responsables de esta última no enfrentan el proliferante fenómeno. Precisamente, el Primer Taller de Pensamiento Racional vs. Pseudociencia, Rationalitis, se celebró en la Universidad de La Habana y sus participantes manifestaron inconformidad con la oficialidad de esta tendencia.

El evento, organizado por la Facultad de Física, contó con la presencia de instituciones como el Centro de Inmunología Molecular, el Ministerio de Salud Pública y el Centro de Investigación y Tecnología del Medio Ambiente.

Prestigiosos investigadores de todo el país abordaron temas referidos a la energía piramidal, la homeopatía y las esencias florales.

El doctor Ernesto Altshuler, decano de la Facultad de Física, no legitima la autenticidad de la magia y el curanderismo como prácticas científicas y atribuye al factor psicológico la mejoría de algunos pacientes sometidos a esos métodos.

Altshuler confiesa indignarse cuando utilizan la palabra ciencia y sus conceptos para justificar y brindar credibilidad a alguno de estos procedimientos. Por esta razón, uno de los experimentos que se expuso durante el taller negó la validez de los efectos de la energía piramidal.

Según sondeos de autoridades internacionales de la salud, hoy día las personas eluden la medicina oficial y acuden a procedimientos alternativos, algunos enmarcados en la medicina natural y tradicional y otros rechazados anteriormente, pero con nuevos nombres.

Ficha Técnica:

Tipo de título: Llamativo
Tipo de lead: Interpretativo
Tipo de cuerpo: Lead + Pirámide Invertida + Dato Adicional

Valores noticia: Interés colectivo, humano, repercusión o consecuencia, proximidad o cercanía, actualidad, inmediatez.

AL SERVICIO DEL PAÍS

AL SERVICIO DEL PAÍS

Ratifica compromisos con la sociedad el Instituto de Materiales y Reactivos de la Universidad de La Habana.

YANET GONZÁLEZ RICARDO,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

El Instituto de Materiales y Reactivos (IMRE) de la Universidad de La Habana ejecuta proyectos investigativos de repercusión social para el desarrollo económico del país, promueve acciones  de protección al Medio Ambiente, aprovecha  fuentes renovables de energía, y desarrolla productos y equipos para la salud, desde hace más de veinte años.

El IMRE surgió en mayo de 1985 como un proyecto conjunto de las facultades de Física y Química para concentrar recursos humanos y materiales, al tener como área de competencia la tecnología de los materiales.

Según el doctor en Ciencias Físicas, Ernesto Estévez Rams, subdirector del Instituto, la misión del centro consiste en asumir compromisos en áreas científicas de prioridad para el país y transferirle los resultados de las investigaciones.

A partir de un proyecto de la Batalla de Ideas surgió el filtro para purificar el agua como la tecnología más novedosa del IMRE. En esta línea, Estévez Rams puntualizó que la prueba piloto para su aplicación será en la capital este año.

La lanceta láser, por su parte, es un equipo portátil fácilmente transportable y de bajo consumo eléctrico con un rayo de luz como aguja perforadora, utilizado para obtener muestras de sangre con menos dolor y riesgos de transmisión de enfermedades de contacto.
Asimismo, el Instituto concluyó la fabricación de 400 equipos de fototerapia luminosa aplicados en algunos consultorios médicos de la familia.

El centro  fabrica, además, los prototipos de una instalación para el desespinado de nopal y tuna y continúa con los servicios especializados de análisis químico dentro del programa de atención a pacientes con enfermedades metabólicas.

La institución cuenta con más de 120 investigadores y docentes. De ellos, 78 son doctores en Ciencias.

Ficha Técnica:

Tipo de título: Genérico
Tipo de lead: Sumario de Quién
Tipo de Cuerpo: Lead + Pirámide normal u orden cronológico

Valores-noticia: Repercusión, interés colectivo y humano, cercanía.

REPRODUCCIÓN AL DESCUBIERTO

REPRODUCCIÓN AL DESCUBIERTO

Realiza biólogo cubano estudio de orquídea endémica. Destaca presencia de polinizador de una sola especie.

LÁZARA ESTÉVEZ VARELA,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

La primera investigación cubana sobre la reproducción  de la especie Broughtonia Lindenii, orquídea con forma de garganta, fue realizada recientemente por Julio César Álvarez Montes de Oca, licenciado en Biología y profesor de esa Facultad, en la Universidad de La Habana.

El estudio será útil para el manejo de especies amenazadas del grupo y ayudará a comprender la evolución y consecuencias de la polinización por engaño en el contexto del Caribe, afirmó  Montes de Oca.

La orquídea se desarrolla sobre árboles y arbustos de pequeña talla asociados a vegetación de zonas bajas. Florece una vez  por año con no más de tres hojas. Las flores son hermafroditas con sépalos y pétalos que van de los colores rosado a malva.

La planta se reproduce por engaño, pues los visitantes florales  al entrar en busca del néctar o recompensa, que nunca obtienen, transportan el polen al ovario. De la cantidad de polen depositado y no del tamaño de estos depende la dimensión de los frutos.

Melissodes Leprieuri, abeja macho de la  familia Apidae, es el único insecto con capacidad para recepcionar polinario y depositar polen en el estigma, facultad dada por sus características morfológicas.

La presencia de una sola especie de polinizador podría ser desfavorable para la orquídea, ya que una disminución drástica en la densidad poblacional del insecto puede provocar una afectación significativa en el éxito reproductivo de la planta, añadió Montes de Oca.

Las orquídeas, con más de 25 000 especies, constituyen una de las mayores familias de plantas con flores. Aunque presentan gran diversidad vegetativa en relación con la zona donde habitan, su radiación adaptativa se atribuye fundamentalmente a sus mecanismos de polinización.

Darwin fue el primero en estudiar detalladamente la polinización del grupo. Sus estudios anatómicos y ecológicos de orquídeas subtropicales y templadas, aclararon numerosos mecanismos de polinización y proporcionaron evidencias coevolutivas de las relaciones insecto-flor.

Ficha Técnica:

Tipo de título: Genérico
Tipo de lead: Sumario de Qué
Tipo de cuerpo: Lead + Pirámide Invertida + Dato Adional

Valores noticia: Originalidad, rareza, curiosidad, novedad o singularidad. Proximidad o cercanía. Repercusión o consecuencia.

¿MÉDICOS DEL ALMA?

¿MÉDICOS DEL ALMA?

El Curso de Trabajadores Sociales brinda la posibilidad a muchos jóvenes de realizar un bien social, Irela Heredia Gutiérrez es uno de ellos.

YUSLAIME PUIG RODRÍGUEZ,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Irela Heredia Gutiérrez es una de las jóvenes que al llamado del Comandante en Jefe, asumió la tarea de convertirse en trabajadora social. Hoy, a seis años de desempeño en esa labor, confiesa sentirse muy orgullosa de haber logrado ganar un espacio en la comunidad de Marianao.

-El curso de Formación de Trabajadores Sociales fue idea del Comandante en Jefe Fidel Castro para dar solución a problemas existentes en nuestra sociedad. ¿Qué opinas acerca del desarrollo del programa?

El propósito fundamental del programa es ayudar a la comunidad a solucionar los problemas sociales que le afectan mediante un trabajo, que no solo se resume en la entrega de recursos materiales, sino que se expande en el trabajo preventivo, educativo y cultural de sus habitantes. Esta labor social se extiende a todos los sectores de la sociedad.

-El inicio del curso, que ya cuenta con ocho años de creado, ha dado oportunidad a muchos jóvenes de incorporarse plenamente a la sociedad. ¿Cómo valoras esta posibilidad que ofrece la Revolución?

En mi caso particular, terminé el preuniversitario sin posibilidades de acceder a la carrera de Derecho que siempre había sido mi máxima aspiración. Además, mis padres querían que escogiera Profesores Emergentes de Primaria o Secundaria (únicas opciones que en aquellos momentos ofertaban carreras universitarias para egresados de 12 grado), o comenzar a trabajar. Gracias a la decisión de considerar el cuarto curso de Formación de Trabajadores Sociales para jóvenes desvinculados pude integrar la “tropa elite”, como nos llama el Comandante. Esta fue la gran oportunidad que me permitió encontrar el camino deseado.

-Los Trabajadores Sociales han sido los principales protagonistas de la Revolución Energética. ¿Qué significa para ti formar parte de esta obra?

Es sin dudas la tarea más trascendental en la que he participado. Puedo ver en el rostro de las personas beneficiadas con el cambio de un artículo alto consumidor por uno nuevo, la gratificación por el trabajo realizado. Además, requiere de mucha entrega y constituye un desgaste físico grande, debido a las largas horas de trabajo, no está exento de errores que provoquen molestias a la población, pero considero que es un honor participar en tan importante cambio que tantos beneficios traen a nuestro pueblo.

-Al igual que el resto de los programas emergentes de la Revolución, el Curso de Trabajadores Sociales generó un estado de opinión en el pueblo. ¿Cuáles crees que sean los factores que provocan las opiniones?

La tropa de Trabajadores Sociales en su gran mayoría está formada por jóvenes, quienes presentamos características propias de la edad, quizás a veces hasta falta de responsabilidad y madurez. Algunos provenimos de familias funcionales, padres profesionales u obreros, y otros son nacidos en un seno familiar disfuncional, con serios problemas de convivencia que conllevaron a una mala actitud social. Estas diferencias de principios se evidencian en nuestro actuar, y es lógico suponer que se cometan errores que empañan la imagen del programa ante la comunidad. El pueblo tampoco estaba acostumbrado a ver repetidamente esta figura en cada esquina, tocándole a sus puertas y asumiendo tareas importantes para el desarrollo de nuestra sociedad.

-¿En qué medida crees que se han resuelto los problemas sociales por los que fue organizado el curso?

Anterior a la creación en el 2001 del Curso de Formación de Trabajadores Sociales existía una fuerza pequeña que vinculados fundamentalmente al Ministerio de Salud Pública y al Ministerio de Trabajo, Seguridad y Asistencia Social atendían las demandas existentes. Hoy el panorama ha cambiado, pues aumentamos en número considerable y es posible dar respuesta a los planteamientos del pueblo, en la medida de las posibilidades.

Además, hemos impulsado programas que garantizan la atención a sectores con los que antes era imposible trabajar, para lograr su aceptación e integración a la sociedad, dígase, por ejemplo, la población carcelaria la cual se brinda la oportunidad de estudio, el exrecluso que se reubica laboralmente, al ama de casa o desvinculado que se le brinda ofertas de trabajo y estudio, a los niños con enfermedades malignas o problemas de nutrición para los quienes hay un programa especial. También hemos iniciado proyectos que fomentan en la comunidad el cuidado a la familia, al medio ambiente y el cultivo de la cultura y la educación.

-La labor del Trabajador Social en nuestro país constituye un ejemplo para otros pueblos. ¿Crees que se deba hacer extensiva a otras naciones?

Considero que esta labor es necesaria en cualquier sociedad, independiente de su sistema económico, no es exclusivo del capitalismo o del socialismo, pues en cualquiera de ellos existen diferencias sociales que generan necesidades materiales y espirituales. La experiencia de nuestro país demuestra lo que en esta materia se puede hacer en aras de mejorar la vida de las personas más necesitadas, lo cual ha sido observado y asimilado por países como Venezuela, Bolivia, Brasil y Haití que incursionan en la masificación del proyecto cubano, donde anteriormente solo se reducía su acción a ciertas instituciones o sectores.

-¿Qué opinas de la Revolución Energética que se desarrolla en Cuba?

Pienso que es un proceso sumamente analizado y estructurado desde el punto de vista de los beneficios económico que ofrece a la población y de la repercusión social que tiene. Significa un vuelco en nuestra nación, pues a pesar de las dificultades que enfrentamos, se está llevando a cabo, con el objetivo de mejorar en el campo energético.

La sustitución de equipos altos consumidores por ahorradores, tanto en el sector estatal como en el residencial, la puesta en marcha de los grupos electrógenos, la intervención de los puestos expendedores de gasolina y refinerías, entre otros disímiles programas, constituyen una tarea ardua, extensa en tiempo, esfuerzo y cargada de mucha responsabilidad, lo cual no quiere decir que sea perfecta, ya que se debe mejorar el trato a la población, la metodología seguida en la distribución de los electrodomésticos no se aplicó de la manera en que fue concebida y esto ha traído como consecuencia descontento y quizás hasta un poco de rechazo hacía nosotros. Pero bueno, ninguna actividad humana está libre de errores. Y lo importante es que estamos en disposición de erradicarlos.

-¿Cuánto significa para ti ser trabajadora social?

Ser trabajadora social es mi primera experiencia laboral y me ha permitido conocer e interactuar con personas humildes, profesionales, obreros, de sectores menos favorecidos, con enfermedades de todo tipo, a través de las cuales he obtenido vivencias buenas, malas, tristes y desgarradoras. Mediante mi faena cotidiana logró apropiarme de muchas experiencias que favorecen el desempeño laboral y personal. Gracias a ese trabajo recibo el reconocimiento de la comunidad.

-Cuando comenzaste a desempeñarse como trabajadora social eras muy joven. ¿Influyó esto en tu trabajo?

Claro que influyó, pues como dije, era mi primera práctica laboral por lo que tuve que disciplinar mi conducta ante el trabajo. Pero aún así, siempre mantuve ganas de ayudar a las personas que solicitan nuestros servicios y traté de fomentar una relación positiva con ellos.

-Al cabo de seis años, ¿cuáles son tus satisfacciones?

Gracias a los conocimientos adquiridos en este tiempo puedo dar una respuesta rápida y oportuna a los casos que se presentan en mí hacer como trabajadora social. Me satisface también recibir el saludo agradecido de una madre que pudo incorporarse al trabajo gracias a la gestión de un círculo infantil o escuela seminternado para su hijo, el exrecluso que logró ubicarse laboralmente, el anciano sin recursos económicos que recibió su chequera de pensionado o la persona beneficiada por el cambio de un artículo electrodoméstico que le generaba un alto gasto económico.

-¿Cuáles tus insatisfacciones?

No existe cosa que me entristezca más que no poder dar la repuesta que la persona espera por no tener en mis manos los medios necesarios.

-En tu opinión, ¿qué se hace para perfeccionar el programa?

Pienso que el primer paso para lograr un buen trabajo social y comunitario es sensibilizar a la tropa en su labor, pues este demanda mucho respeto, entrega, compromiso y amor. Luchar contra la burocracia de las instituciones que intervienen en nuestro trabajo y no permitir la corrupción en nuestras filas.

-¿Qué consejos podrías dar a las nuevas promociones de trabajadores sociales?

Creo que un trabajador social debe poseer tres objetivos fundamentales: dar una correcta respuesta a los casos que se le plantean, investigar e indagar bien cada caso, pues cada uno tiene sus especificidades, y plantearse soluciones novedosas cuando los recursos que tiene a mano no son suficientes. Todo esto se logra con mucho amor y respeto por lo que realizamos.

Ficha técnica:

Objetivo central: Conocer sus experiencias como trabajadora social.

Objetivos colaterales:
Determinar si el programa ha cumplido con sus expectativas.
Conocer sus opiniones acerca de la aceptación del programa.

Tipo de entrevista:

Por su forma: Clásica.
Por su contenido: De Personalidad.
Por su canal: Vía directa.

Tipo de título: Llamativo.
Tipo de entrada: Resumen o típica.
Tipo de cuerpo: De Personalidad, con características de opinión.
Tipo de cierre: De opinión del entrevistado.

Fuentes consultadas: No documentales.

Irela Heredia Gutiérrez, entrevistada
Yanelis Tomás Borrachero, jefa de los trabajadores sociales del Consejo Popular Pogolotti-Finlay-Belén.

CUBATRAVEL, NUEVA VERSIÓN ENFOCADA A MERCADOS

CUBATRAVEL, NUEVA VERSIÓN ENFOCADA A MERCADOS

El sitio web que promueve el destino Cuba ha sido rediseñado. Estará dirigido a los países emisores más importantes.

CLAUDIA LAINATI,
Taller de Periodismo,
Instituto Internacional de Periodismo José Martí.

La nueva versión del portal Cubatravel enfocada a mercados emisores será publicada en Internet el próximo trimestre por la Oficina Nacional de Información Turística.

El nuevo diseño permitirá enfocar el sitio hacia los mercados emisores más importantes del país y dirigir la información teniendo en cuenta sus gustos específicos, para llegar con un mensaje diferenciado y propuestas más atractivas. Su implementación la asumirá un equipo multidisciplinario que desarrollará la programación, actualización y mantenimiento del sitio.

La Oficina Nacional de Información Turística recibió la responsabilidad del Cubatravel a finales del año 2006, desde entonces ha dirigido y desarrollado la reestructuración y el rediseño del portal a partir de un nuevo concepto encaminado a la promoción de productos y destinos turísticos de Cuba.

Para el cumplimiento del proyecto se trazó una metodología de trabajo que incluyó la investigación y recopilación de información, los estudios de mercados y estrategia comercial del MINTUR.

El Portal del Turismo en Cuba, Cubatravel, fue desarrollado por primera vez en el año 1997 y ha contado desde entonces con cuatro versiones, encaminadas a alcanzar un mayor perfeccionamiento de sus funciones. Debido a limitaciones que presentó en su funcionamiento en los últimos años fue necesario el desarrollo de una aplicación con nuevos servicios mediante un diseño de manejo sencillo y rápido, que modelara al destino Cuba, facilitara el trabajo y mejorara la capacidad de respuesta al usuario.