INICIATIVA Y RUTINA, ¿ALIANZA-ENEMISTAD?

Tema: Shepard Stone, periodista norteamericano, afirma en ¿Cumple la Prensa? Su misión, que “la rutina diaria, objeto de veneración para nuestros directores, no es siempre un mecanismo sólido con el cual relacionar los procesos significativos de nuestro tiempo”.

ADIEL GUEVARA RODRÍGUEZ,
estudiante de primer año de periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Las jerarquizaciones y valoración de las noticias en distintas etapas productivas son núcleos vitales de las rutinas periodísticas. Debido al poco tiempo disponible en un medio de comunicación para informar, es necesario tener una buena estructura para coordinarse y poder conseguir la información.

Como señala el teórico y profesor de la Universidad de Ámsterdam, Denis McQuail (2000: 287), la producción de las noticias es el resultado de la organización de recursos humanos y técnicos en los medios para crear mensajes. 

Actualmente, para esto se emplean los principios de la “agenda setting”, una teoría que ve en la prensa algo más que un simple proveedor de información y opinión. Su principal postulado es que la agenda mediática influye en la agenda pública. ¿Pero qué ocurre cuando las rutinas, lejos de agilizar, obstaculizan la inmediatez de la noticia frente a la existencia de una omnipresente Internet?

Tal inquietud impulsó Shepard Stone, periodista norteamericano, a afirmar en ¿Cumple la Prensa? Su misión, que “la rutina diaria, objeto de veneración para nuestros directores, no es siempre un mecanismo sólido con el cual relacionar los procesos significativos de nuestro tiempo”.

Aceptando lo anterior, considero beneficiosa la existencia de pautas elaboradas con antelación, que apoyen la celeridad del proceso de edición en cualquier medio. Solo la encuentro reprensible cuando su comportamiento es inflexible, burocrático o establece relaciones de verticalismo y no de construcción conjunta.

Los mensajes emitidos en esta moderna “sociedad de la información”, ya no pueden concebirse de modo unidireccional. La gente pide ser escuchada. Por ejemplo, el periódico en línea, resultado de la interactividad, permite al lector recibir y escoger lo que leerá. “Es un producto más individualizado, simula una opción de servicio a la carta, donde el receptor sólo tendrá lo que le interesa y como le interesa”, afirma Lizy Navarro Zamora, Doctora en Periodismo de la Universidad Complutense de Madrid (2002: 98).

En respuesta al tema, Ricardo Ronquillo Bello, subdirector editorial del diario cubano Juventud Rebelde, considera que hay rutinas temporales y otras de inviolable permanencia. Un ejemplo de esta última, es la sucesión de cadenas útiles establecidas entre los departamentos especializados en determinada tarea dentro de la redacción, como los fotógrafos, los editores y los diseñadores. La calidad y acabado final de todo diario depende de su estricto cumplimiento.

Sumado a la aseveración de Shepard Stone, Ronquillo percibe que no siempre las rutinas son una garantía para satisfacer las exigencias de una redacción. Sobre esta base, argumentó que los modos productivos actuales, herederos del periodismo impreso, no responden a las plataformas de las nuevas tecnologías. “En estos casos, se impone una cultura de trabajo orientada a considerarlas como un aliado más de la prensa tradicional”, aseguró. 

Pedro García Hernández, editor general de la agencia Prensa Latina y profesor de la Facultad de Comunicación de la Universidad de la Habana, explica que cada medio tiene un perfil editorial y, dependiendo de él, toma forma su ritmo de vida. Por otro lado, apunta que las herramientas informáticas facilitan la mayor parte del trabajo en la detección y corrección de errores, agilizando un proceso que antes era muy tortuoso.

Señala que “en el caso de la Redacción Internacional de la agencia, cuya función es atender distintas zonas geográficas del mundo, el periodista suele revisar lo que se ha escrito en las últimas 24 horas sobre la región que le compete. A su labor se inserta también la de comparar lo publicado por la competencia, en función de agregar datos faltantes o rebatir los incorrectos”.

García Hernández, reconoce que la Redacción Nacional tiene otro grado de complejidad, pues “supone un trabajo de campo donde la integración entre el reportero y su redactor es imprescindible”. Además, señala que “en el momento de selección y publicación pueden darse imprevistos con la emergencia de un suceso que no estaba contemplado en el cambiante flujo informacional. En tales casos, el profesional de la comunicación debe saber qué decisiones tomar y asumir una postura acorde con la política que representa”.

La directora de la Editorial de la Mujer, Isabel Moya Richard, asegura que “dentro de la rutina productiva hay que crear espacios para romper la propia rutina productiva”. En su caso, el desenvolvimiento de la agenda del medio se condiciona por los intereses de la FMC, la individualidad del periodista y los encuentros con las lectoras. Estos últimos se efectúan en centros de trabajo o en comunidades y forman parte del necesario proceso de contactar con el público, recoger su opinión y las posibles sugerencias que puedan aportar.

Según aprecia Moya, “no puede concebirse la planificación como una camisa de fuerza, sino como un lugar de unificación de criterios y perfectible, en la medida que todos tengan participación”.

En mi modesta opinión, la noticia siempre existe y no se puede esperar que nos manden a buscarla cual autómatas. Eso sería, como bien sintetiza Ronquillo, el equivalente a “rutinizar la rutina” y disuadir al periodista de su razón de ser: la búsqueda constante de la verdad para ser contada. Así, llegaríamos a ser verdaderas herramientas que transcriben lo que se les dicta, sin motivaciones e iniciativas propias.

En muchos lugares del orbe es el dinero un factor más grande que el político y determina las dinámicas en casi toda plataforma mediática. Abundan los diarios que son verdaderas fábricas de noticias e informaciones, con el claro objetivo de vender la mayor cantidad posible. De tal forma, se orienta superficialmente al público, sin gran profundidad, y excluyen grandes géneros como el reportaje o el artículo, con mayores valores orientadores, esclarecedores y didácticos.

A los profesionales de la prensa de hoy se les pide cambiar al ritmo de los adelantos tecnológicos a causa de la unión entre periódicos e Internet. “Los periodistas están igualmente sometidos a la espiral de convergencia y acumulan nuevas labores: redacción, edición, documentación, fotografía, grabación, que antes eran coto privado de especialistas en esas disciplinas”, afirman José A. García y Ramón Salaverría, catedráticos españoles de las Universidades Miguel Hernández y de Navarra, respectivamente (2008: 3). 

Los usuarios también han variado. Nuevas opciones, como la posibilidad del lector de comentar cualquier noticia, estrechan la distancia entre prensa y sociedad. En tanto, los medios, para seguir satisfaciendo a la audiencia con calidad, acierto, rentabilidad, deben reflexionar sobre sus productos, formatos, lenguajes, plataformas de publicación y los métodos de trabajo. Más allá de una visión, han de desarrollar una estrategia y ponerla en marcha, si quieren seguir siendo un actor de peso en un mundo cada vez más competitivo y en el contexto de la era digital (IFRA, 2007).      

Las “mentes fósiles” impiden que “no todos reciban con los brazos abiertos la convergencia. Algunos directivos continúan pensando que la integración es irrelevante para ellos, pero están cometiendo un gran error, muy pronto las audiencias irán a cualquier otro lugar para obtener lo que necesitan”, según advierte Dietmar Schantir, director de la asociación para la prensa Ifra Newsplex (Luft, 2006).

La capacidad de aceptación y adaptabilidad definirán si los medios impresos cambian, asimilando las nuevas rutinas productivas que exigen sus lectores, o desaparecen e igualmente renacen como el ave fénix, con renovada vitalidad y a la altura de las expectativas de un mundo que reclama su actualización con más fuerza que nunca.  

Bibliografía:

García Avilés y Ramón Salaverría: La convergencia tecnológica en los medios de comunicación: retos para el periodismo. En Trípodos, número 23. Barcelona, 2008.

IFRA.: “Seminario convergencia de redacciones, del sueño a la realidad”. Disponible en Internet, url: http://www.ifra.com/website/IFRAEvent.nsf/wuisp/. Artículo publicado en 2007. Consultado el 23 de abril de 2014.                                                     

LUFT, Oliver: “Beyond the integrated newsroom”. Disponible en Internet, en la url: http://www.journalism.co.uk/5/articles/513011.php. Artículo publicado en 2006. Consultado el 23 de abril de 2014.

McQuail, Denis: Introducción a la teoría de la comunicación de masas. Barcelona, Paidós, 2000.

Navarro Zamora, Lizy: Los Periódicos on line: sus Características, sus Periodistas y sus Lectores. Año III. Vol.2. Agosto 2002.

Periodistas consultados:

Ricardo Ronquillo Bello, subdirector editorial del diario Juventud Rebelde.

Isabel Moya Richard, directora de la Editorial de la Mujer.

Profesor consultado:

Pedro García Hernández, editor general de Prensa Latina y profesor de la Facultad de Comunicación de la Universidad de La Habana.

 

CRUELDAD HACIA LOS ANIMALES

MÓNICA ANDREA ÁLVAREZ GARCÍA,
estudiante de cuarto semestre de Comunicación Social,
Universidad Cooperativa de Colombia, Sede Bogotá.

En la actualidad, el maltrato hacia los animales es muy grave, hay  ciudadanos que no tienen cariño por  ellos, por lo tanto, los intoxican, los electrocutan, los golpean, puesto que los individuos son tan inconscientes que los llevan hasta los mataderos.

Por ejemplo, solamente en Bogotá, unos 12 mil animales de diferentes especies se comercializan en plazas de mercado de manera ilegal. La mayoría en la Plaza del Restrepo, donde se comercian unos 9.700. Por ende, los derechos de los animales se encaminan a que disminuya los que son tratados cruelmente.

La tortura o el asesinato de un animal y el maltrato se convierten en un problema social de gran magnitud. Esta también refleja el abandono, la falta de cariño y muchos otros factores que hace que las personas, no presten la atención necesaria hacia ellos.

Hay perreras, que no tienen el aseo suficiente, no facilitan la alimentación necesaria para guardar y  atender aquellos perros, que necesitan de un cuidado.                         

No hay que olvidar que como seres vivos que son, perciben y motivan alegría y sufrimiento. Muchos tipos de descuidos que se generan en hogares, como golpearlos brutalmente, dejan a las mascotas padeciendo de frío, sol, lluvia, cambios de climas que perjudican a estos.   

El bienestar de los animales está en la colaboración de cada una de las personas y mantenerlos en un entorno limpio, bañarlos, darles de comer, cambiar su agua y sacarlos a pasear, porque ellos se enferman cuando están encerrados.

Ya que las conductas antisociales y la violencia interpersonal, llevan a cabo un castigo y un rechazo, en la crueldad hacia los animales, así mismo las personas deben promover un bienestar para las mascotas. La violencia viene en la conducta de los hogares y, por tanto,  practican los abusos con estos.

La débil legislación colombiana frente a los atropellos contra todo tipo de especies es muy grande. Cada año, millones de animales son sacrificados y experimentados en laboratorios, los cuales producen más daños que beneficios para la sociedad. Puesto que animales como ratones, caballos, conejos, entre otros, son utilizados para probar artículos de hogar y cosméticos.

El sacrificio y abandono de animales, especialmente de perros y gatos, sigue aumentando. Las cifras son escabrosas y serían del orden de los 4.500 animales abandonados cada año y unos 6 mil sacrificados en el mismo tiempo.

Aquí es donde los habitantes  son irresponsables con las  mascotas, ya que la adopción de estos no requiere dinero, pueden tenerlos como compañía, puesto que hay muchas que necesitan de un amigo.

Se calcula que en Bogotá hay aproximadamente 90 mil perros y unos 140 mil gatos callejeros sin ningún tipo de control de salubridad o sanitario.

 

LA ISOLDA CUBANA

La obra de Juana Borrero, una de las escritoras más representativas del modernismo hispanoamericano cuyo tema recurrente fue el amor, permanece desconocida para la juventud cubana

LAYDIS SOLER MILANÉS,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Como la joven protagonista de la leyenda irlandesa Tristán e Isolda, Juana Borrero tuvo una vida breve y apasionada. Su obra literaria, fruto de la sensibilidad artística y angustia amorosa, constituye una de las más destacadas dentro del modernismo cubano.

Esta muchacha, que solo vivió 18 años, no es conocida entre la población cubana, a pesar de la belleza y calidad de su verso. Los escritos quedan en la memoria de los estudiosos de la literatura hispanoamericana. No llegan hasta los adolescentes, quizás los que más pudieran disfrutar de la riqueza de los poemarios, porque algunos temas como el romanticismo y el desasosiego existencial, tratados por el espíritu rebelde de la autora, perduran en la mente de los jóvenes sin importar la época.

José Antonio Baujín, profesor de Literatura Cubana de la Facultad de Artes y Letras de la  Universidad de La Habana, afirmó que la obra de Borrero es significativa dentro del modernismo, pero por su poca extensión se ve opacada por las de Julián del Casal y José Martí, autores con mayor madurez literaria y gran cantidad de escritos.

“Juana murió joven, en el momento en que más prometía su arte, pero no por eso la literatura que nos legó carece de valor”, continuó Baujín. Señaló que sus escritos son difíciles de entender si los separamos de la vida de la joven, pues están estrechamente vinculados.

Explicó que la historiografía literaria determina cuán conocido puede ser un autor en dependencia de la calidad de su arte literario y conocimientos que se tengan sobre este. El profesor dijo que la obra de la joven poetisa es bastante reconocida e inclusive estudiada a nivel internacional por expertos del modernismo hispanoamericano y que en la carrera de Letras forma parte del plan de estudios, pero no se aborda con profundidad. “Fuera del ámbito académico es necesario dar a conocer la obra; por parte de la Facultad debemos realizar más investigaciones sobre ella y otros escritores para no dejarlos caer en el olvido”, agregó.

En un pequeño sondeo entre estudiantes de la Universidad de La Habana, todos afirmaron no conocer a Juana Borrero. Por ejemplo, Milena Benítez, alumna de primer año de Biología, declaró: “A mí me gusta leer y disfruto de la obra de los autores cubanos, pero nunca había escuchado ese nombre”. Yainet Fernández Albizu, que cursa el segundo año de Derecho, manifestó que ella tampoco había leído los poemas y cartas de Borrero.

En un plano no estudiantil, 15 jóvenes habaneros como Alfredo Rodríguez, relojero por cuenta propia de Santiago de Las Vegas, Boyeros, expresaron que no sabían sobre los textos de Juana. Pedro Alfonso Gutiérrez, del Vedado, confirmó que él no conocía la literatura de la joven poetisa y que realmente no estaba interesado en acerarse a esta.

Cirelda Martínez, profesora de Español-Literatura del preuniversitario mayabequense del municipio de Bejucal, Antonio Maceo, manifestó que en décimo grado se imparten clases sobre modernismo, pero Juana Borrero no está incluida entre los autores a aprender. “Yo conozco sus poemas porque los he leído al prepararme con otra bibliografía, además del libro de texto para impartir mi asignatura”, comentó. Ella recomienda a las futuras generaciones que se interesen por la obra de la Borrero para que conozcan sobre otras épocas de la cultura cubana; reconoce que la mayoría de sus alumnos no sabe quién es la poetisa y que no muestran interés por la lectura.

Una vida  atormentada

Juana Borrero nació el 18 de mayo de 1877, en el seno de una familia artística y literaria. Su padre fue Esteban Borrero Echeverría, patriota y amante de las artes. Recibió una esmerada educación en la Isla y los Estados Unidos tanto en pintura como en literatura. Fue una niña prodigio, a los siete años escribió su primer poema. Los versos que compuso a los 14 poseían fluidez y corrección, tenía ya la gravedad del pensamiento poético.

Ángel Augier, periodista e investigador literario, en su conferencia Juana Borrero, la adolescente atormentada, explicaba que aunque todo joven es de cierto modo un abrumado, ella sufría el tormento sublime de la creación artística, la tortura lenta y silenciosa de plasmar en la música del verso los estremecimientos de la sensibilidad.

Julián del Casal tuvo una gran amistad con la poetisa. Ella lo idolatraba hasta casi amarlo. Augier, sobre esta relación, manifestó: “No fue una pasión sino un cariño enorme hacia el espíritu sutil y melancólico, tan similar al suyo”. Casal le dedicó el poema Virgen Triste, donde presagia la temprana muerte de la joven.

Lírica, amor y Patria

Entre los poetas que visitaban el hogar de los Borrero se encontraban los hermanos Federico Uhrbach y Carlos Pío Uhrbach. Surgió un romance entre Juanita, como le llamaban sus padres, y Carlos a principio de 1895, año en que vio la luz su primer y único libro de versos: Rimas, cuando poemas como Sol y nieve, El ideal, Tántalo, Vorrei Morire y Las hijas de Ran, ya habían sido publicados por revistas de la época.

En su obra el sentimiento que predomina es la pasión, el ansia de entrega sintetizada en palabras dirigidas a Carlos Pío en el poema escrito antes de morir, Última Rima: “Dame el beso soñado en mis noches, / en mis noches tristes de penas y lágrimas” .El amor fue la constante suprema de toda la literatura de Borrero, expresado en versos de ahogado erotismo.

También se evidencia el patriotismo en sus redacciones. Cuando tenía 15 años escribió el poema Esperad, alocución a los mártires de la guerra de 1868, como enérgica promesa de redención. Este pensamiento, seguramente madurado al calor del ambiente patriótico familiar, es ya certeza del compromiso político con la Patria que lucha. Luego, en las líneas de Proscriptos, emotiva crónica autobiográfica, la nota lírica más alta es justamente el dolor del destierro.

Augier, en su conferencia, opinó: “Yo veo en ella el símbolo del alma cubana, el alma ansiosa y atormentada de Cuba que no podía conformarse con una existencia sin plena grandeza y libertad”.

Patricia Motola Pedrosa, profesora de Literatura Cubana de la Facultad de Artes y Letras de la  Universidad de La Habana, comentó que en la poesía de Borrero se puede vivenciar relaciones con otras manifestaciones artísticas como la pintura, por el cromatismo en las descripciones. Ella aprecia en esta obra abundancia de la sinestesia, recurso literario donde el escritor representa sensaciones auditivas, visuales, gustativas, olfativas y táctiles.

El libro Historia de la Literatura Cubana evidencia que los rasgos que identifican a la poesía de Juana dentro de la lírica modernista son la elegancia del lenguaje y la pulcritud formal, el distanciamiento objetivo con relación a la naturaleza, la sexualidad exquisita, las manifestaciones de hastío, escepticismo y la atracción por lo tenebroso.

“Su corta producción basta para consagrar su nombre entre los poetas de más fina y honda ternura con que cuenta la literatura cubana”, afirma Max Henríquez Ureña en el texto Panorama Histórico de la Literatura Cubana.

Cartas de lágrimas y sangre

El idilio de Juana y Carlos Pío tenía que desarrollarse sin el conocimiento de don Esteban Borrero. Los enamorados podían verse en pocas ocasiones cuando Pío visitaba la casa en compañía de un grupo de artistas, por lo que se comunicaban mediante cartas enviadas en secreto. Las misivas, algunas borrosas por las lágrimas derramadas al escribirlas e incluso con letras de sangre, fueron conservadas por Mercedes Borrero, hermana de la muchacha, y luego publicadas por el Instituto de Literatura y Lingüística en 1966.

Cintio Vitier, en el prólogo del Epistolario de Juana Borrero, manifestó: “El absoluto que Casal situó en el arte y Martí en la patria, Juana lo vivió en el amor como arte, como patria y como único Dios”.
Y también afirmó: “Más que una poetisa, que una pintora, Juana llegó a ser, con todas sus ingenuidades, una extraordinaria amante, que lo sacrificó todo, arte, salud, patria y vida, en arrebatado despojamiento al frenesí de la pasión.

Fina García Marruz, poeta e investigadora literaria cubana, considera al epistolario entre ambos jóvenes un documento precioso y enorme cantera para conocer lo que fue el primer modernismo: la vida, pasión, muerte de ese movimiento.

“En ti veo ya la tristeza de los seres que deben morir temprano…”*

A consecuencia del comienzo de la Guerra de Independencia en Cuba, Esteban Borrero, cercano colaborador de José Martí, se vio forzado a abandonar la Isla en 1896 debido a actividades patrióticas. Juana partió junto a su familia hacia Cayo Hueso y Carlos Pío hacia a la manigua. La separación amargaba la vida de la poetisa, en cartas le reclamaba a su amor que fuera a visitarla.

Ella enfermó de tifus, la fiebre la mantenía débil. Augier, contaba que en misivas le relata al amado que todas las tardes iba hasta el cementerio para llenarse de espíritu de tristeza y acostumbrarse a la idea terrible de la muerte. Falleció el 9 de marzo de 1896, en Estados Unidos, sin poder hacer realidad el sueño de reencontrarse con Pío.

Mercedes Borrero y Piedra, hermana de la autora, relata en el Epistolario de Juana Borrero que fueron cosidos en el interior de la chaqueta de campaña de Carlos Pío el original de Última Rima y un retrato de Juanita y él juntos cuando este partió a incorporarse al Ejército Libertador. Él pereció con aquellos recuerdos en los alrededores de Sancti Spíritus, Las Villas.

Así termina la historia de ambos jóvenes, cuyo legado fue la obra olvidada de Juana Borrero. Cintio Vitier expresó: “Nunca, ni en la muerte, pudieron unirse: los restos de él son polvo anónimo de nuestra tierra: los de ella permanecen en el exilio. Entre ambos se abre la soledad nocturna, lejanía casta y salvaje de los pájaros del mar”.

*Virgen triste, poema de Julián del Casal dedicado a Juana Borrero.

Pie de fotos: Fotos de Juana Borrero con dedicatorias para Carlos Pío.

Ficha técnica:

Tipo de título: Llamativo.
Tipo de entrada: De presentación.
Tipo de cuerpo: Bloques temáticos.
Tipo de transiciones: Repetición en la oración o párrafo que sigue una palabra o frase clave utilizada antes.
Tipo de cierre: De cita.
Tipo de reportaje: Interpretativo-Explicativo.

Tema: La obra literaria de Juana Borrero, una de los más importantes representantes del modernismo cubano, no es conocida por la población cubana.

Situación problémica: Demostrar que la obra de la Borrero permanece desconocida para la población cubana, a pesar de su gran valor literario.

Objetivos colaterales: Destacar la importancia de los escritos de Juana Borrero dentro del modernismo. Dar a conocer parte de la vida de la autora y cómo influyó en su literatura. Mostrar la opinión de varias personalidades literarias y de profesores acerca de su obra para que las personas se interesen por su lectura.

Estrategia de fuentes:

Fuentes empíricas:

Fuentes oficiales:

José Antonio Baujín, profesor de Literatura Cubana de la Facultad de Artes y Letras de la  Universidad de La Habana.

Testigos:

Cirelda Martínes, profesora de Español-Literatura del preuniversitario mayabequense Antonio Maceo.

Expertos:

Patricia Motola Pedrosa, profesora de Literatura Cubana de la Facultad de Artes y Letras de la  Universidad de La Habana.

José Antonio Baujín, profesor de Literatura Cubana de la Facultad de Artes y Letras de la  Universidad de La Habana.

Fuentes documentales:

Cuaderno de Historia Habanera tomo V: Conferencia Habaneros Ilustres. Conferencia de Ángel Augier: Juana Borrero, una adolescente atormentada, recopilación del Instituto de Literatura y Lingüística.

Historia de la Literatura Cubana, colectivo de autores, Instituto de Literatura y Lingüística.

Henríquez Ureña, Max: Panorama Histórico de la Literatura Cubana.

Epistolario de Juana Borrero, recopilación del Instituto de Literatura y Lingüística.

Tipos de juicios:

Analíticos:

Patricia Motola Pedrosa, profesora de Literatura Cubana de la Facultad de Artes y Letras de la  Universidad de La Habana. Brinda un análisis de la poesía de Borrero.

De valor:

José Antonio Baujín, profesor de Literatura Cubana de la Facultad de Artes y Letras de la  Universidad de La Habana. Opina Sobre la calidad literaria de la obra de Juana y la situación problémica.

Cirelda Martínez, profesora de Español- Literatura del preuniversitario mayabequense Antonio Maceo. Ofrece valoraciones sobre situación problémica y la necesidad de leer a Juana Borrero.

Soportes:

Hecho: Juana Borrero no es conocida por la población cubana.

Contexto: La obra de Juana Borrero, por ser de poca extensión debido a la corta vida de su autora, es poco investigada y divulgada en la actualidad. Esto conlleva a que los cubanos no la conozcan.

Antecedentes: A pesar de que en su época Juana Borrero fue una destacada poetisa dentro del modernismo, su obra ha sido olvidada.

DUEÑOS DE NADA

ANIA TERRERO TRINQUETE,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

El primer requisito para poseer es sentirse dueño. Si uno no se reconoce como tal nada tiene, aunque le sobren pertenencias. Según los psicólogos, a los niños muy pequeños que llegan al primer grado y tienen que hacerse responsables de portaminas, libretas y gomas, les pasa algo similar. Cada día hay que darles un lápiz nuevo. Los pierden, sobre todo, porque no han interiorizado el sentimiento de propiedad, la responsabilidad de cuidar lo suyo.

Así mismo sucede a nivel social. Durante años hemos repetido que somos dueños de los medios de producción, pero… ¿hemos interiorizado completamente su significado?

¿Cuántas veces nos resignamos a callar y no protestar ante un evidente maltrato o un hurto a plena luz pública “para no buscarnos más problemas”? Somos los dueños, pero permitimos que alguien robe o rompa lo nuestro sin decir nada. Y, además, a veces lo justificamos. “Pobrecito, tiene que defenderse…”.

No señor. Nosotros tenemos que defendernos. Del robo con guante blanco, de la permisividad, de la desidia, de la indolencia, del vandalismo, del maltrato institucionalizado, de los burócratas, de los muchachos que rayan la guagua para fomentar el ego propio,  de las secretarias que se arreglan las uñas sobre el buró y de las tenderas que conversan con su colega como si del otro lado del mostrador hubiera sólo estatuas.

En julio del 2013, durante la Primera Sesión de la VII Legislatura de la Asamblea Nacional del Poder Popular, Raúl Castro, presidente de los Consejos de Estado y de Ministros, afirmó que una parte de la sociedad veía normal el robo al Estado y toleraba como algo natural botar deshechos en la vía, marcar y afear paredes y fachadas, beber en lugares inapropiados, conducir en estado de embriaguez y otras indisciplinas sociales. Así, las malas conductas y las indisciplinas se generalizan.

El problema –cual manzana de canción infantil- se pasea desde las salas del recién robado Museo Nacional de Bellas Artes hasta los comedores de aquellos centros de trabajos donde abundan los “faltantes”. Y de paso, confiado por nuestras pasivas reacciones, se cuela entre grafitis que manchan estanquillos y paredes del Vedado capitalino. La solución solo depende, aunque no lo parezca, de nosotros mismos.

Necesitamos comportarnos como dueños de lo que nos rodea. Extender los límites de lo propio más allá de las puertas del hogar, de lo “mío y ya”. Lograr identificarnos con aquello que no está a nuestro alrededor y que, de alguna forma, nos pertenece. Tal vez, una buena forma de hacerlo es partir de una búsqueda más profunda de nuestra identidad. A ella hay que salir a despertarla, rescatarla y levantarla.

La solución comienza por nuestra capacidad de identificarnos con el lugar en que vivimos y sus tradiciones, con los medios de producción y con la tan defendida propiedad común que sostiene el socialismo; para protegerlos y protestar, sí, cuando haga falta. La respuesta es, en definitiva, intentar ser algo más que dueños de nada.

UNA FLOR CAMBIÓ MI ACTITUD SOBRE CUBA

PHUONG VU LAN (OLIVIA),
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Hoy, cuando iba a la Facultad, vi a una niña de primaria que caminaba junto a su mamá y tenía un marpacífico rojo en el pelo. Aquello me hizo recordar la historia del hombre que, con un ramo de flores, cambió mi manera de entender la vida en Cuba.

Todo comenzó el viernes de una semana en que había estado lloviendo y parecía que jamás terminaría la tormenta. Como siempre, me levanté temprano, fui a la parada para esperar una guagua que me llevara a la Universidad. Aunque ese día hacía dos meses desde mi llegada de Vietnam,  todavía era una extranjera en la mayor isla de Caribe. No me adaptaba el ambiente de un país desconocido y, quizás por eso, odiaba mi vida nueva.

Al salir de la beca, noté que un anciano estaba siguiéndome. En ese momento, me extrañó y tenía algo de miedo, porque nunca lo había visto antes. Llegamos a la parada y el hombre se quedó. Cuando finalmente llegó la guagua, busqué en mi bolsillo una peseta para pagar el paisaje, pero no pude encontrar nada. Entonces, sin que yo dijera una palabra, el desconocido pagó por los dos.

Nos montamos en la guagua, el hombre se puso cerca de mí y me regaló una flor para disculparse  por haberme seguido y explicó que le había resultado curioso ver una asiática en Cuba, porque había ayudado a llevar alimentos a Vietnam durante la guerra contra los estadounidenses.

Me dijo que tenía la costumbre de regalar flores a las personas, pues lo había aprendido de su madre. También compartió que esta costumbre familiar le hizo feliz, aunque el número que se dan todos los días no es mucho. A la fecha, hacía solo un año de su jubilación y desde entonces se dedicaba a cultivar el jardín de su casa. Ha regalado ya casi 1 000 flores.

Luego, me contó que entre las personas a quienes les regaló una flor, mujeres, ancianos, muchachos…, normalmente los niños estaban más contentos que los demás. “Es verdad””, yo le creí, porque ahora la sociedad está tan llenas de peligros escondidos que tenemos dudas, a veces miedo, al recibir una cosa rara de un hombre extraño. Los pequeños son los más inocentes, siempre expresan el sentimiento real que tengan en ese momento.

El hombre se llama Toscanito. Conservaba algunas fotos con amigos vietnamitas del tiempo que estuvo en mi país. Estaba muy contento, pues hoy conocía a una vietnamita en la isla de Cuba.
El tiempo se fue muy rápido. La guagua se paró, yo bajé y me despedí de él amistosamente. La ojeriza contra Cuba de repente desapareció. Todavía estaba lloviendo, pero me sentía mucho mejor, tal vez feliz con algo de sorpresa, como si hubiera hablado con un viejo amigo.

Hace dos años llegué a Cuba, pero hasta hoy, nunca he podido olvidar la historia de ese día. Por un gesto sencillo, un hombre agradable me regaló una flor y cambió mi manera de entender la vida. Cuba cambió desde entonces.

EL ARTE DE ENSEÑAR, LA ESCENA DE APRENDER

La Corporación Barraca Teatro es una entidad sin ánimo de lucro, cuyo único fin es sensibilizar a la sociedad por medio del teatro corporativo.

CAMILO PINEDA PEÑA,
estudiante de quinto semestre de Comunicación Social,
Universidad Cooperativa de Colombia, Sede Bogotá.

Barraca Teatro, una corporación dedicada a las artes escénicas y culturales, por medio de su producción artística promueve obras sociales con el fin de promover y fomentar la cultura en la sociedad.

Se vive en un mundo donde el racismo, la discriminación de la mujer y el machismo prevalecen sobre todas las cosas. Barraca tiene como público especifico las diferentes comunidades que de alguna forma han sido marginadas a través de los años, sus escenarios narran sucesos reales y parte de obras literarias escritas por autores de reconocimiento internacional, adaptándolas de forma más abierta para crear un alto impacto.

La Corporación Barraca Teatro es una entidad sin ánimo de lucro, su fin es sensibilizar el público por medio del teatro corporativo, permitiendo la información, transformación y motivación de forma lúdica y eficaz, generando pensamientos más abiertos y cultos.

“Encontrar una identidad, es encontrarse a sí mismo”, así lo dijo Wildermar García, intérprete y actor bogotano de la obra que presenta Barraca, “Un beso de Dick”. Una historia de amor prohibido, basada en la novela de Fernando Molano, que narra la vida de dos adolescentes, Leonardo y Felipe, quienes encuentran una nueva forma de amar, pasión que los lleva a vivir problemas familiares, personales y sociales y expresan por medio de la risa y el llanto diferentes emociones que una puesta en escena puede generar. Esta obra se encuentra en cartelera hasta el domingo 3 de noviembre del 2013.

El grupo teatral tiene interacción con todo tipo de temas y su nivel profesional lo posesiona en el mercado creando y produciendo obras tanto sociales como corporativas por medio de mimos, improvisación y shows especiales.

Barraca Teatro ofrece aprendizaje en artes escénicas ya que cuenta con un selecto grupo de actores y profesionales en la materia. Entre las propuestas se encuentran talleres de actuación, improvisación, mimos, teatro para niños, módulos de teatro y  modelaje, al igual que diferentes técnicas de entretenimiento social.

Barraca nació en Medellín en 1996 bajo la dirección del actor y dramaturgo Daniel Galeano, luego se  trasladó a Bogotá y en septiembre del 2009 sus integrantes obtuvieron un espacio propio en la localidad de Chapinero. Tras varias adecuaciones  y cambios, inauguraron un espacio que cuenta con una sala de teatro con capacidad para 60 personas y un pequeño café-bar.

Este Teatro brinda una programación permanente de las obras de jueves a sábado a las 8:00 p.m. y domingos  a las 6:00 p.m. También, el cine tiene su lugar los sábado a las 4.00 p.m. en el cineclub Barraca, ubicado en la Carrera 17 # 50-60, en la localidad de Chapinero-Bogotá.

¿LEEN LOS JÓVENES?

Un sondeo realizado a más de 100 estudiantes de la Universidad de La Habana muestra que al 50 por ciento le gusta leer libros sobre el amor, la familia, la historia y del género novela.

NGA TRAN THU (NINA),
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación,
Universidad de La Habana.

Cuba es un país fuerte en nivel de instrucción. Un sistema de educación pública, gratuita y obligatoria desde primaria hasta preuniversitario o tecnológico, así lo garantizan. Sin embargo, ¿se ha preguntado alguna vez si actualmente los jóvenes cubanos tienen hábitos de lectura que le permitan ampliar su cultura?

“La lectura es como un sexto sentido. Si el hombre no hubiera inventado esos signos, se hubiera perdido la  memoria cabal del pasado, su ciencia reciente: toda su poesía. La civilización retrocedería siglos. ¿Qué debemos a la lectura? El hombre no puede calcularlo. La lectura es importante, no es sólo aprender o conocer, también es ampliar el horizonte del conocimiento”, destacó la autora cubana Alga Mariana Elizagaray en su libro Se hace camino al leer.

Una mirada al mañana

En el presente año un total de 145 nuevos títulos serán publicados para los adolescentes por la Editorial Gente Nueva en las colecciones Primavera, Ámbar, Veintiuno y Aventuras. Esto representa un incremento de más del 14 por ciento con respecto al 2013, aseguró David López Ximeno, subdirector editorial de esa entidad del Instituto Cubano del Libro.

La Casa Editorial Abril, perteneciente también al ICL, es la institución que más libros produce anualmente para los jóvenes, por lo que cuenta con gran número de seguidores. “Son muchos quienes persiguen nuestras colecciones, por eso, en los eventos literarios los títulos se agotan fácilmente”, afirmó Diana Lio Busquet subdirectora de la casa Editorial Abril.
Aún así, entrevistas realizadas a algunos jóvenes demuestran que la mayoría de los libros que compran en las ferias casi nunca llegan a leerse, ya que prefieren emplear su tiempo en otros hobbies.

“Yo creo que a los chicos cubanos no les gusta leer libros porque desde  la formación infantil está ausente la práctica de la lectura sistemática y enfocada. También hay una influencia fuerte por parte de las nuevas tecnologías y el uso en aumento de las mismas, lo que permite a los jóvenes disfrutar más de cualquier actividad vinculada con un artefacto tecnológico antes que con un buen libro o lectura. Esto puede ser causado por una no comprensión de las ventajas sociales e intelectuales que genera el ejercicio de leer”, comentó Nelaida Calleja, estudiante de Ciencias de la Información en la Universidad de La Habana (UH).

A su vez, Maida Francisca Díaz Padilla, socióloga y profesora de esa carrera en la Universidad de La Habana, asegura que los jóvenes en Cuba han cambiado sus hábitos con respecto a la lectura especialmente de libros físicos, por la lectura digital que contienen los juegos, series y aventuras. Esto acarrea futuros problemas ortográficos y de comprensión de la lengua materna.  

La juventud opina 

“La lectura  crea una gran adicción cuando nos acercamos a ella por el disfrute que proporciona. Además, ofrece grandes beneficios a los que la practican, pues ayuda a incrementar el nivel cultural, a mejorar la ortografía y a ampliar el léxico. Cuando dejemos de leer por obligación y lo hagamos por placer, percibiremos todo esto y nos acercaremos más a ella”, asegura Elianys Justiniani Pérez, estudiante de primer año de Periodismo.

Con este planteamiento coincide Oriol Guevara, médico del hospital Calixto García, de La Habana, quien sostiene que le gusta mucho leer, pues fue un hábito adquirido durante su formación, desde edades tempranas.

Sin embargo, estos jóvenes no son representación de la mayoría, pues a pesar de que mediante la lectura se incorporan conocimientos, mejora la ortografía, la redacción y amplía el vocabulario personal, lo cierto es que ha disminuido el interés por ella.

Al respecto, Javier Díaz Santos, estudiante de la Facultad de Física, señala: “No me apasiona la lectura, prefiero ver películas, jugar en la computadora o salir con mis amistades, eso me divierte más. Leo solamente lo que orientan los profesores en el aula”.

A su vez, Mariana González, estudiante de Cultura Física, califica al hábito de aburrido y plantea que solo lee por necesidad, cuando le orientan alguna tarea.

La causa de las cosas

“En nuestro centro existen un grupo de 23 000 asociados, conformados principalmente por jóvenes universitarios y técnicos medios, no obstante, los textos que solicitan, y los comentarios de ellos mismos, revelan que están adaptados a leer por obligación, pues se lo exigen en la escuela o porque necesitan consultar bibliografías para estudiar, y como este tipo de lectura en ocasiones no es la más llamativa, se alejan del resto de los textos y buscan otras vías de esparcimiento”, comentó Margarita Bellas Vilariño, subdirectora de la Biblioteca Nacional José Martí.

“Muchos se están convirtiendo en rehenes de las nuevas tecnologías y ya no pueden resolver ningún asunto con sus propias manos. Bajo el peligro de que los conocimientos están almacenados en las máquinas y no en la cabeza de la gente y en la práctica social, urge un equilibrio entre lo real y lo virtual que permita distinguir lo útil y necesario de lo superfluo y banal”, afirmó Diana Lio Busquet, subdirectora de la casa Editorial Abril.

Muchas veces las máquinas hacen desviar nuestras más importantes ganancias y se convierten en objetos de pura diversión. Esto sin tener en cuenta que, en la etapa de tránsito tecnológico, los portadores en lugar de favorecer, abruman y terminan siendo usados para fines que no contribuyen a los hábitos de lectura, aunque la tecnología bien usada es magnífica para tales propósitos.

“La tecnología afecta los hábitos de lectura porque, aunque facilita en ocasiones el acceso a nivel global a cuanto título o temática se desee, la realidad es que a veces sucede que la inclinación es más fuerte por la utilización y consumo de equipamientos como tabletas, laptops, entre otras plataformas de cómodo acceso”, aseguró David López Ximeno, subdirector editorial de esta entidad del Instituto Cubano del Libro.

Roció Cruz, joven lectora universitaria, comentó: “En mi caso, adoro leer libros fantásticos o de aventuras, entre los que se encuentran historias escritas por Kent Follet o Tolkien. En Cuba hay jóvenes que comparten tales preferencias, solo que en muchas ocasiones las publicaciones literarias nacionales no logran satisfacer verdaderamente la creciente demanda de determinadas historias. Incluso, mucha de la literatura expuesta al público se centra en sectores profesionales de la sociedad, olvidando que uno de los principales objetivos de la lectura es enriquecer y estimular la imaginación del hombre.”

Intentos por avanzar

La Segunda Encuesta Nacional sobre Prácticas de Consumo Cultural, realizada por el Instituto Cubano de Investigación Cultural Juan Marinello (ICIC) en coordinación con el Centro de Estudios de Población y Desarrollo de la Oficina Nacional de Estadísticas, develó importantes resultados relacionados con las prácticas y espacios de lectura de los adolescentes, jóvenes y población adulta.

En el grupo de los adolescentes comprendidos entre 12-14 años de edad, el 80,6 por ciento afirma gustar de la lectura, y el 78,4 por ciento plantea que acostumbra a leer, “cifras que denotan la efectividad de programas y acciones en el fomento de la lectura y el crecimiento de publicaciones dirigidas a niños, niñas, adolescentes y jóvenes”, señaló Alexander García, investigador del Centro Nacional de Estudios sobre la Juventud y la Adolescencia.

Mientras, un sondeo realizado a más de 100 estudiantes de la Universidad de La Habana muestra que el  50 por ciento no lee frecuentemente, y que la otra mitad prefiere leer sobre el amor, la familia, la historia y del género novela, y la variedad de temas crece con el aumento de este hábito.

“No podemos formar lectores de la nada. Si la escuela no tiene ese objetivo, si la familia no contribuye, si la sociedad solo dice que hay que leer, no estamos desarrollando buenos hábitos”, comentó Nerys Pupo, escritora de temas para niños y miembro de la UNEAC.

Se han materializado intentos como el volumen Vamos a leer en familia, que aborda el tema, pero más que todo trata de poner ejemplos concretos de cómo crear el hábito, explica acerca de la importancia de las bibliotecas en las escuelas, de la creación de los clubes de lecturas y muchísimas otras variantes que facilitarían el proceso, señaló la escritora.

¿Y la mejor solución?

Cuba se esfuerza por crear docentes cada vez más preparados y es solo cuestión de tiempo volver a formas que hace unas décadas atrás fueron distintivos de nuestro pueblo como buenos lectores y que de alguna manera no se ha ido de gran parte de las personas.

“Los cubanos son muy sensibles y logran entender cuando se producen déficits en determinadas etapas y pienso que de alguna manera hay un gran número de jóvenes que sí leen, que buscan las temáticas de su interés y que  encuentran docentes preparados que los incitan, que los ayudan en ese sentido, o bien que se desenvuelven en un entorno familiar favorable para que tales hábitos se creen”, comento David López Ximeno, subdirector editorial del Instituto Cubano del Libro.

Quizás una solución a la problemática de la no lectura en los jóvenes sería que en las escuelas se orienten con mayor frecuencia las lecturas comentadas, las búsquedas bibliográficas donde tengan que informar las referencias y las ideas centrales. Estimular en los niños la lectura de cuentos y de pequeñas novelas garantiza en los jóvenes ese hábito tan necesario para el conocimiento.

Además, tienen que hacerlo las familias y las personas individualmente, el secreto está en que encontremos la fórmula para que los individuos respondan por sí mosmos y sientan la necesidad de la lectura, del estudio y del trabajo para satisfacer sus propios objetivos de vida, subrayó Evelio Ramírez Kindelán, profesor de Seguridad y Defensa Nacional de la Universidad de La Habana.

Por su parte, Yohana Beatriz Martínez Abreu, profesora de la Facultad de Artes y Letras, quien ama leer, comentó “Lo principal para devolverle al libro su valor cultural es la educación. Los profesores deberán ser persuasivos y exhortar a los niños a leer. En otras palabras, cuando se solucione el problema de la educación actual en Cuba, entonces podrá pensarse en solucionar el problema de la lectura, que pasa inexorablemente por el problema de la cultura. Poco alcance tendrán las ferias del libro, los spots publicitarios, las campañas por la lectura, si no se aprecia y se comunica la trascendencia de un libro.”

Pie de foto: Una parte significativa de los jóvenes cubanos solo se inclinan por determinados tipos de lectura.

FICHA TÉCNICA:

Tipo de reportaje: Interpretativo Explicativo.
Tipo de título: Genérico.
Tipo entrada: De presentación.
Tipo de cuerpo: De bloques temáticos.
Tipo de transiciones: Subtítulos: se emplean para dividir el reportaje en subtemas. Otros elementos conectivos (Algunas muletillas. Por ejemplo: sin embargo, también, a su vez, por su parte).
Tipo de cierre: De conclusión.

Tema: El hábito de lectura en los jóvenes.

Situación problémica: A pesar de los diversos recursos que destina Cuba para elevar la cultura de sus habitantes, el insuficiente hábito de lectura es un tema que afecta a la juventud actual.

Objetivos colaterales: Analizar los factores que inciden en el rechazo hacia la lectura de algunos jóvenes. Identificar si los jóvenes que rechazan el hábito de lectura constituyen mayorías o minorías dentro de este grupo poblacional. Valorar la labor que se emprende en el país por mejorar esta situación. Identificar qué tipo de lecturas prefieren generalmente los jóvenes.

Estrategia de fuentes:

Fuentes Directas:

Alexander García, investigador del Centro Nacional de Estudios sobre la Juventud y la Adolescencia. Tipo de fuente: experto, implicado. Tipo de juicio: valorativo, analítico, proyectivo.

David López Ximeno, subdirector de la Editorial Gente Nueva. Tipo de fuente: oficial, implicado. Tipo de juicio: analítico, valorativo.

Diana Lio Busquet subdirectora de la casa Editorial Abril. Tipo de fuente: oficial, implicado. Tipo de juicio: analítico, valorativo.

Evelio Ramírez Kindelán, profesor de Seguridad y Defensa Nacional de la Universidad de La Habana. Tipo de fuente: testigo, no implicado. Tipo de juicio: valorativo, disyuntivo.

Margarita Bellas Vilariño, subdirectora de la Biblioteca Nacional José Martí. Tipo de fuente: oficial, implicado. Tipo de juicio: analítico, valorativo.

Maida Francisca Díaz Padilla, socióloga y profesora de la carrera de      Sociología de la Universidad de La Habana. Tipo de fuente: especialista, implicada, testigo. Tipo de juicio: analítico, valorativo.

Nerys Pupo, escritora Infantil y miembro de la UNEAC. Tipo de fuente: implicada, especialista. Tipo de juicio: analítico, valorativo, proyectivo.

Oriol Guevara, médico del Hospital Calixto García, de La Habana. Tipo de fuente: testigo, no implicado. Tipo de juicio: valorativo, analítico.

Yohana Beatriz Martínez Abreu, profesora de la Facultad de Artes y  Letras. Tipo de fuente: testigo, implicada. Tipo de juicio: valorativo.

Estudiantes:

Elianys Justiniani Pérez, estudiante de primer año de Periodismo, de la Universidad de La Habana.

Mariana González, estudiante de Cultura Física.

Nelaida Calleja, estudiante de  Ciencias de la Información.

Javier Díaz Santos, estudiante de la Facultad de Física.

Rocio Cruz, estudiante de Facultad de Artes y Letras.

Tipos de fuentes: protagonistas, implicados. Tipos de juicios: valorativo, analítico.

Fuentes Documentales: 

Elizagaray, Alga Marina: Se hace camino al leer .Editorial Oriente, Santiago de Cuba, 2007, pág. 159.

Un sondeo de 100 estudiantes de variantes de la Universidad de La Habana.

Yeisa Sarduy Herrera, Leo… ¿cuánto leo? En: http://www.cubacontemporanéa.com, consultado  19/2/2014.

http://www.diariodecuba.com/cultura/,  consultado 12/3/2014.

http://www.ecured.cu/index.php/Programa_Nacional_por_la_Lectura, consultado 21/3/2014.

Soportes:

Hecho: El rechazo a la lectura por parte de muchos jóvenes constituye un problema latente en la sociedad.

Antecedentes: Investigaciones realizadas por el Centro Nacional de Estudios sobre la Juventud y la Adolescencia confirman que a gran parte de este sector poblacional no le gusta leer, mientras que otros solo leen géneros determinados.

Contexto: El avance de las nuevas tecnologías proporciona a los jóvenes variadas formas de diversión, que quizás no son tan instructivas, contribuyendo a que dejen a un lado el hábito de lectura y los beneficios que este brinda.

Proyecciones: La hay desde las fuentes, pero no desde decisores.
Situaciones colaterales que pudieran incidir: Ascenso de las nuevas tecnologías. Los jóvenes están adaptados a leer por obligación. Poca variedad de temáticas literarias.

ROSA INGLESA EN CUBA

Un linaje de “flores de corte” desconocido en Cuba crece en el jardín de Marlen Igarza, en Boyeros.

Texto y fotos:
IRELYS SERRANO ACOSTA,
estudiante de primer año de Periodismo,
Facultad de Comunicación, 
Universidad de La Habana.

En forma de espiral, dibujando una corona de pétalos sobre un cetro verde, la única rosa inglesa de su especie en Cuba pasa casi inadvertida frente a los ojos de Marlen Igarza, la dueña de esta rareza botánica.

Se trata de un rosal híbrido llamado James Galway, en honor al 60 cumpleaños del famoso flautista, creado por el botánico inglés David Austin, según datos de http://www.mooseyscountrygarden.com/. Presenta grandes hojas y un tallo fuerte sin espinas, engendra retoños de matiz rosado pálido desde finales de la primavera hasta los últimos días del mes de agosto.

“No sabía  de la importancia del ejemplar que tengo en el jardín, para mí era una flor común, simplemente los retoños los utilizaba para ponerlos frente al retrato de mis padres cada fecha importante”, cuenta Marlen Igarza.

Según relata Marlen, su mamá acostumbraba a visitar a un amigo inglés residente en el país. Este poseía un patio con variedades de arbustos ornamentales trasladados desde su tierra, entre ellos, la peculiar rosa. Explica la dueña que en el cumpleaños 50 de su madre, el anciano se la obsequió y así comenzó la historia.

La planta tiene una altura de dos metros, aunque normalmente su especie solo crece hasta el metro y medio. Con cualidades semejantes a la enredadera casera, esta flor se expande en busca de luz, por ello es conocida como escalada.

“El rosal necesita suelo de arcilla, húmedo, pero bien drenado, con un carácter ácido, alcalino y neutro, de lo contrario no podrá desarrollar adecuadamente la extracción de nutrientes de la tierra”, dijo Marian Saralegui, especialista del Jardín Botánico.

“Los rosales vírgenes cuentan con un promedio de vida de cinco a seis años y los híbridos de ocho a diez debido a que se obtienen del cruce de varias plantas, mientras que la rosa James Galway en Cuba ha alcanzado los 38”, comentó Marian.

Al ser una planta típica de regiones  frías y secas, el clima de Cuba no es el ideal para su supervivencia. Sin embargo, María Antonia Castiñeira, licenciada en Botánica del Centro Nacional de Áreas Protegidas (CNAP), plantea que Boyeros posee un microclima especial en relación con el resto de la ciudad, por lo que allí se dan mejor algunas especies de plantas  que en otros lugares.

Juan Antonio Hernández, también licenciado en Botánica del CNAP, afirma que, como este tipo de rosal es de relativamente poco tiempo en el país, no se ha registrado aún en los archivos de flora y fauna de la Isla. Agrega que la gran mayoría es importada  desde Ecuador para su venta en florerías especializadas.

De acuerdo con www.shootgardening.co.uk, sitio web británico especializado en botánica, en todo el mundo existen más de 200 variedades de esta flor, vinculadas por sus nombres a grandes personalidades como Gertrude Jekyll, Lady Emma Hamiltony, Alexandra Rose, entre otras.

Pie de foto: La rosa James Galway.

Ficha técnica:

Tipo de título: Llamativo.
Tipo de lead: Especial de Retrato.
Tipo de cuerpo: Lead + Pirámide Normal + Dato Adicional.
Primer valor noticia: Singularidad.
Otros dos valores noticia: Proximidad, Interés colectivo.
Tipo de Fuentes: Dos empíricas (no documentales) y una documental.