REHABILITACIÓN A GALOPE

Equinoterapia. Un grupo de niños con autismo y otras discapacidades se beneficia de los efectos terapéuticos de la monta a caballo, en una singular experiencia que integra a especialistas, padres y entrenadores.

DARGIS HERRERA BUENO,

estudiante de primer año de Periodismo,

Facultad de Comunicación de la

Universidad de La Habana.

Adorados por algunas culturas de la antigüedad, los caballos exhiben un excelente aval para disputar a los perros el calificativo de ser los mejores amigos del hombre.

Se dice que son muy leales a sus dueños y capaces de auxiliarlos en situaciones de peligro, pueden alertar de la presencia de intrusos, y a través de la historia sobran ejemplos acerca del papel de los equinos en las contiendas bélicas de siglos pasados y en el traslado masivo de personas.

Pero tal vez sea menos conocido el uso de estos animales con fines terapéuticos en diferentes tipos de patologías y disfunciones, si bien ya en el año 460 antes de nuestra era, el célebre sabio griego Hipócrates hablaba del “saludable ritmo del caballo”, mientras en la medicina europea de los siglos XVI, XVII y XVIII, se recomendaba montar como medida preventiva para mantener la salud.

Fue precisamente en el Viejo Continente donde surge la llamada equinoterapia después de la Segunda Guerra Mundial, en particular en países escandinavos y Alemania.

Todos para uno

Bajo la guía de un colectivo integrado por la defectóloga Elaime Maciques, directora del Centro Nacional de Equinoterapia, la licenciada Idida Rigual, el fisioterapeuta Iván Cabrera, y el entrenador de equitación y ex atleta del equipo nacional de esa disciplina deportiva, Raúl Losas, diez niños con autismo, síndrome de Down, síndrome de Rett y otras discapacidades, reciben dos sesiones semanales de equinoterapia o hipoterapia, como también se le denomina por derivarse de la palabra griega Hippos (caballo).

Aunque en el grupo hay varios menores de cinco años y otros que por presentar determinada afectación no asisten a la escuela, los padres acordaron realizar las terapias cada martes y miércoles después de finalizar el horario de clases, para no perjudicar a los que sí están incorporados centros de la enseñanza especial.

Según refiere la profesora Elaime, hay un gran espíritu de solidaridad y compañerismo entre padres, especialistas y entrenadores lo cuál le hizo aseverar que “somos una gran familia, nos apoyamos mutuamente, y de una forma u otra todos participan en las terapias de sus niños, y remueven cielo y tierra para resolver cualquier problema que pueda limitar el trabajo con los muchachos;  incluso, los papás que tienen automóvil u otros vehículos, ayudan a transportar a los otros hasta la finca, ubicada en Capdevila, en las afueras de la capital”.

Salir de la oscuridad

Carlos Llera es licenciado en Defectología y trabaja desde hace 34 años con niños con necesidades educativas especiales. En la escuela especial Abel Santamaría, de la capital, ocho menores privados de los sentidos de la vista, el oído y el habla son ahora el centro de su tarea.

“Durante años busqué información sobre el tema, y comencé a reunir todo lo que llegaba del exterior. La equinoterapia la estoy aplicando desde el 4 de diciembre del 2002, y yo mismo estoy asombrado de los resultados.

“No vemos esta técnica como un remedio de rehabilitación, sino como parte de una clase de conceptos en un medio natural. Por ejemplo, montan a caballo y, además, conocen cómo son los animales con pelo como el perro, el gato; otro día aprenden qué cosa es una guayaba o un coco, porque los tocan y los prueban. Nos apoyamos en el lenguaje de señas, que  realizamos con nuestras manos entre las suyas”.

-¿Cómo se realiza la terapia?

“La hipoterapia se aplica de manera individualizada en dependencia del tipo de limitación a tratar, e incluye la monta pasiva en la que el niño se adapta al movimiento del caballo sin hacer ninguna acción; y la modalidad activa, donde se añade la realización de ejercicios neuromusculares sobre el animal para estimular en mayor grado la normalización del tono muscular, la coordinación psicomotriz y la simetría corporal.

“También se utiliza la variante terapéutica, que se basa en la enseñanza de la equitación como deporte, en combinación con ejercicios neuromusculares y gimnásticos, la práctica de juegos, y música.”

Llera recuerda que al principio no fue fácil asociar a los niños con los caballos: “Como los pequeños tienen confianza en su maestro, cogimos sus manos y las pusimos sobre el pelo del profesor, luego sobre su propia cabeza y sobre la del compañero guía del caballo.

“Así les explicamos que las personas que los quieren ayudar tienen pelos, por lo tanto, el caballo también es su amigo.

"En la monta mejoramos la posición de sentado y la bípeda. Corregimos la columna vertebral, la acción del cuello y la barbilla. Ellos sienten satisfacción, porque les ayuda a entender las cosas”.

-¿No es peligroso utilizar caballos para estos fines?

-“Solo si no reúnen los requisitos necesarios. Tienen que ser de raza y mayores de siete años. Además, hay que entrenarlos antes de que monten los niños, para que estén cansados”.

En el mundo una terapia con equinos cuesta como promedio 1 500 dólares al mes. En España, por ejemplo, existe un proyecto con niños autistas de dos sesiones a la semana por el precio de 4 475 dólares.

Aún quedan insatisfacciones. Dificultades con el petróleo le impiden a veces trasladar los niños desde la escuela, ubicada en Ciudad Libertad, hasta Boyeros, donde los animales los aguardan.

Se abre una puerta

“No podíamos negarnos a algo tan humano”, expresó Luis Alfonso Cruz, el dueño de los caballos que cada semana, gratuitamente, cede su casa y sus animales para el proyecto de la Equinoterapia.

“Esta es una labor que impresiona mucho. Al principio pensamos que no iba a ser posible, pero el tiempo demostró su validez”.

-Como ser humano, ¿qué le ha aportado esta experiencia?

“Nos hemos sensibilizado mucho, no solo nosotros, sino los muchachos del barrio, que vienen y ayudan. La gente del barrio se ha conmovido con ellos, y lo que desean es ayudarlos”.

Luis tiene diez caballos de pura raza. Muchos han hecho acrobacia y rodeo en la Feria, como Nevado, por ejemplo, que es campeón nacional de acrobacia: “Son de mucha sangre, mucho temperamento, pero están acostumbrados a trabajar con las personas, y transmiten su seguridad y energía positiva a los muchachos”.

Este hombre cría jamelgos hace nueve años, y tiene un círculo de interés con niños de la comunidad. En el 2001 fundó la Sociedad Amigos del Caballo, que cuenta con 30 miembros. Algunos son criadores, otros simplemente sienten un gusto especial por estos animales.

“Nuestro objetivo es crear una sociedad protectora de los caballos y realizar una labor comunitaria, sobre todo con niños y jóvenes, para que dominen al animal, conozcan sus partes, su alimentación, limpieza y cuidado”.

Ampliar la experiencia

La práctica con estos niños ha motivado a otros especialistas. Así lo expresa, el doctor Humberto Martínez, vicedirector del Hospital Psiquiátrico de La Habana, interesado en trasladar la experiencia.

“Tenemos referencia de que este tipo de tratamiento se aplica en el mundo a enfermos mentales, y queremos llevar a nuestros pacientes a un mejor funcionamiento psicosocial y una calidad de vida superior”.

Con el objetivo de concretar la posible realización del proyecto, Martínez explicó que "nuestros pacientes tienen dificultades en sus relaciones interpersonales, y las que pueden establecer con los animales es muy positiva, porque es un ser vivo que no critica, no censura, y con el cual pueden desarrollar sentimientos y afectos positivos, de solidaridad. Al desplegarlos con el animal, luego los pueden desplazar a sus relaciones con personas.

“Pensamos que en el caso de nuestros pacientes la relación no sea solo la equitación, sino el cuidado general  del animal”.

Montada saludable

Hace ocho meses eran necesarias cuatro personas para que Lázaro Felipe subiera a un caballo. El miedo lo vencía. Hoy, el problema no es montarlo, sino bajarlo.

Afirma Llera que "hay que correrle la bestia, porque si no, se niega a bajar. Siente un gran amor por él y hasta lo abraza y lo besa".

Para Yanet el concepto grande y chiquito fue descubierto a partir de su encuentro con Caprichosa. Con los brazos en alto, ella la busca por el patio.

Alguien puede pensar que eso no tiene gran importancia, pero Llera asegura que es un elemento fundamental para que la niña se ubique en el espacio.

Así, poco a poco, con ternura y dedicación, con desmedida paciencia, los especialistas avanzan en la rehabilitación de estos niños.

Cae la tarde y el cansancio de Sonia, Heidy, Katerine, Déborah, Ángel, Tatiana y los demás padres es compensado por el alborozo de sus hijos.

En pocos minutos la finca quedará en completo silencio. Sobre el lomo de Centella y Palmiche parece irradiar un rayo de esperanza. 

Ficha Técnica:

Tipo de reportaje: Interpretativo. Porque expone los beneficios y avances de la equinoterapia desde los entrevistados, datos, cifras y repercusión para que sea el lector sea el que saque sus conclusiones.

Objetivos: Beneficios de la equinoterapia en pacientes que padecen múltiples enfermedades o discapacidad. Repercusión y futuro de esta práctica.   

Tipo de título: Llamativo

Tipo de entrada: Simbólica

Tipo de cuerpo: De bloques temáticos

Tipo de cierre: De caso

Fuentes consultadas:

-Activas

Defectóloga Elaime Maciques, directora del Centro Nacional de Equinoterapia.

Licenciada Idida Rigual, especialista en equinos.

Iván Cabrera, fisioterapeuta del programa.

Raúl Losas, ex atleta del equipo nacional y entrenador de equitación.

Doctor Humberto Martínez, Vicedirector del Hospital Psiquiátrico de La Habana.

Carlos Llera, profesor de la escuela especial Abel Santamaría y Licenciado en Defectología.

Luis Alfonso Cruz, dueño de los caballos.

Padres y familiares de los niños afectados 

Vecinos del municipio de Boyeros

-Pasivas:   

Reportajes televisivos, artículos y documentos sobre los beneficios de la equinoterapia en el mundo.

Transiciones:

Todos para uno
Salir de la oscuridad
Se abre una puerta
Ampliar la experiencia
Montada saludable

Planos temáticos: El reportaje comienza en pasado relatando a modo de historia una breve introducción sobre el papel del caballo en contiendas bélicas y en el traslado masivo de personas para después caer en el tema que concierne, su uso para mejorar la salud. Luego a lo largo del trabajo predomina el presente a través de las entrevistas a las diversas fuentes. Con el subtítulo: Ampliar la experiencia, se introduce las proyecciones futuras del reportaje, para retomar después el presente.

¿ROBIN HOOD O PIRATAS COMERCIALES?

A pesar de ofrecer cine comercial, los bancos ilegales cuentan con asiduos clientes; mientras, las videotecas estatales, con todo un espectro de valores artísticos no logran captar del todo la preferencia de los cinéfilos.

YESEL GALBÁN MORENO,

estudiante de primer año de Periodismo,

Facultad de Comunicación de la

Universidad de La Habana.

Cuando Liz llegó a su casa enfrentó nuevamente la retrospectiva filmográfica de la televisión, por lo que decidió acudir a una de las salas de cine de la capital. Pero allí la propuesta tampoco alimentó su "hambre cinéfila". Entre los desoladores monólogos y la hiperbolización de la historia, en su opinión muy de moda en las últimas producciones cinematográficas, no pudo contenerse y abandonó el local. No le quedó otra opción que alquilar el filme en el banco de películas de su vecino, ya que las ofertas de la videoteca no eran de su agrado.

Los bancos ilegales particulares proliferaron con la entrada masiva de los videos VHS. El Instituto Cubano de Arte e Industrias Cinematográficas (ICAIC) creó las videotecas estatales ante toda la avalancha de producciones comerciales, una opción cultural que, lejos de promover baja calidad artística, tiene como objetivo principal responder a las demandas de los usuarios a partir de ofertas estéticas.

A pesar de solucionar a medias la problemática ya generalizada del poco entretenimiento, los susodichos "bancos" están registrados como instancias particulares ilícitas. Más allá de la comercialización de la imagen, influencian ideológicamente en nuestra sociedad. Los mensajes registrados en casi toda su cinematografía están desligados de nuestro acontecer diario.

Con el advenimiento de las nuevas tecnologías no resulta difícil acceder a lo último en producción de cine y, además, para nadie es un secreto que estos bancos ocupan un espacio dentro de las opciones recreativas de la mayoría de los cubanos.

Celeridad, divino tesoro

Frank Padrón, especialista en cine, opina que la población asiste más a los bancos particulares que a las videotecas por las preferencias y la celeridad en la actualización de las películas, pues generalmente, en ellos están los últimos títulos y los géneros más solicitados.

"Llego los fines de semana y lo primero que hago es ir al banco más cercano, allí encuentro los títulos de estreno, sobre todo los de acción, y puedo disfrutar de series, novelas y shows, que en ninguna videoteca encontraré", comenta Patricia Morales, joven preuniversitaria.

Sin embargo, Roberto Prieto, cliente de la videoteca del City Hall, ubicada en Plaza de la Revolución, prefiere esta otra opción porque es más segura y económica, pues el alquiler solo cuesta dos pesos en moneda nacional, aunque no deja de considerar que las propuestas no satisfacen sus demandas.

La directora del Centro Provincial del Cine de Ciudad de la Habana, Danay Moros, reconoce que aunque la carencia de casetes es la limitación fundamental para responder a las solicitudes de los usuarios, el ICAIC necesita aumentar la actualización de los últimos estrenos: "Además, para  responder con efectividad podemos ofertar otros materiales sin necesidad de incluir producciones vanas. Realmente las novelas y los shows son muy pedidos".

Según Benigno Iglesias, vicepresidente de Programación del ICAIC, las videotecas tienen que disponer de grandes cantidades de casetes para mantener un servicio relativamente satisfactorio, con los cuales no cuentan: "Necesitamos no menos de 5 mil cintas anuales para distribuir cinco copias a la semana. Solo disponemos de aproximadamente la mitad, y en ocasiones ni siquiera eso".

La pregunta que todos hacen es si el objetivo de educar debe hacer olvidar otras preferencias que pueden no estar en la línea estricta del aprendizaje pero que, por lo general, contribuyen a amenizar la vida.

Mercados "destópicos"

Mientras que a la Videoteca del Cine Actualidades del  municipio Habana Vieja  solo acuden 123 usuarios, en uno de los bancos particulares del  mismo vecindario, R.P, el propietario, comentó que cuenta con 580 clientes. En similar situación está la del cine XI Festival, en Alamar, con 124 inscriptos que se contraponen a la cifra de 440 clientes del banco particular más cercano.

"En mi casa tengo 529 películas, las cuales renuevo periódicamente. Alquiladas casi siempre tengo un promedio de 340, y las otras las mantengo en circulación con los mensajeros, por si aparecen otros clientes", comentó el propietario R.P

Según S.R, otro de los dueños, los géneros más solicitados por los usuarios son los de acción, sobre todo las norteamericanas: "Las películas más buscadas son las de estreno mundial, aunque hay otras ya viejas que no han pasado de moda".

El responsable de la videoteca del City Hall coincidió con sus colegas en que los títulos enviados por el ICAIC no son suficientes, y que existen demandas de otras categorías cinematográficas no encontradas allí.  

Benigno Iglesias aclaró que no hay perjuicios para incorporar estos materiales a las ofertas de las videotecas. El problema radica en que no hay vías legales para grabar novelas y shows con carácter estable.

"Es cierto que en ocasiones la distribución de películas ha estado afectada por la ausencia de casetes; puede ser verdad que hay títulos no preferidos por los cinéfilos, pero la inconformidad de las personas está vinculada también al problema del hábito de consumo. ¿Programas de ínfima calidad que no tienen nada que ver con nuestra realidad? ¿Cantos a la banalidad, a la mediocridad? Este tipo de programación jamás la exhibiremos", afirma.

Aún cuando nuestra población ha ampliado sus horizontes y expectativas, algunos piensan que en los títulos ofrecidos por las videotecas no se deben incluir lo que para muchos constituye una "amenaza para la sociedad".

Sin lugar a dudas los clásicos actores hollywoodenses Bruce Willis, Tom Cruise, Robert de Niro..., son de los preferidos. No pocos espectadores encuentran en el género de acción la forma más entretenida para pasar un buen rato.

Carlos Santiesteban, ex cliente de una de las videotecas, comentó: "Es  cierto que en ellas se pueden encontrar disimiles ofertas, desde acción drástica con una justificación artística, hasta comedias sentimentales, pero las copias de los casetes no dan a basto, me pasaba dos semanas para alquilar una película. Al final tuve que dejar el contrato y recurrir a las propuestas de los bancos particulares.

"En los bancos encuentras cualquier producto, incluso una película de excelente dirección, pero la diferencia es que los filmes de las videotecas posibilitan que el entretenimiento que uno busca se acerque más al buen gusto estético. Hay una funcionalidad educativa", concluyó el ex cliente.

Azany Martínez, estudiante de Ingeniería  Informática, es una de las amantes del Séptimo Arte, y cree que el cine artístico no es precisamente uno de los favoritos en el público cubano: "En las videotecas se ofrece mayor calidad profesional,  ya que uno de sus objetivos es elevar la cultura general en la población; pero en  los bancos particulares se da al público lo que quiere ver. Las personas que prefieren la acción, obligatoriamente tienen que dirigirse a estos para encontrarlas". 

Satisfacer expectativas

Como aclaró el Vicepresidente del ICAIC, la política de programación es inalterable. El objetivo es insertar lo mejor de la producción mundial en cuanto a calidad y estética sin ningún tipo de perjuicios: "No necesariamente ofertamos propuestas filosóficas o comedias sentimentales, también acción, ciencia ficción, y sobre todo, mucho cine cubano".

Directores de cine,  de fotografía, historiadores de arte, psicólogos y pedagogos son los encargados de seleccionar los filmes que se proyectarán en las salas de cine y que posteriormente formarán parte del sistema de alquiler de las videotecas.

Carina Paz, especialista de Programación e historiadora de arte, explicó que la política seguida por el ICAIC no difunde actitudes antisociales: "Hay un criterio de calidad e intentamos no poner acción sin ningún valor en cuanto a factura o realización. La violencia la analizamos en dependencia de la justificación que tenga desde el punto de vista artístico o dramático".

A los propietarios de los bancos no nos interesa esa "funcionalidad educativa" ni el "cine artístico, aseveró S.R: "Si alguien me pide estética le propongo unas cuantas cintas para que las escoja según los títulos. Son pocos los clientes exquisitos".

En el naufragio

La eficiencia de las cintas magnéticas alquiladas en los bancos particulares depende del origen de grabación. Si son copias de cine será mala, pero si son de DVD o de algún canal de televisión suelen ser buenos productos.

Ramón Tirso, técnico de video, aseguró que los materiales alquilados en los bancos son un enemigo potencial: "Las películas grabadas con menos revoluciones por minuto, para dejar más espacio en los casetes, son difíciles de reproducir por el video, y por tanto, la cinta sufre más daños".

La responsable de la Videoteca del cine Actualidades, Mercedes Ramírez, dijo que allí hay películas que no tienen buena calidad porque el local está muy cerrado y la humedad propicia el hongo en las cintas: "Aunque yo misma las limpio para que no rompan los videos de los clientes, no doy abasto con todas las que se echan a perder. Las condiciones del local no son las más favorables".

Los trabajadores de las videotecas deben revisar con periodicidad las películas, y aquellas con imágenes o sonido perjudicados las retirarán de circulación. Como afirmó Sixto Febles, jefe del Departamento de Cine, Video y Videotecas del Centro Provincial del Cine de la capital, en el banco particular dudas de la calidad de la cinta ya que las películas se desgastan más rápido.

Benigno Iglesias admitió que las condiciones de los locales no son las más favorables para mantener la eficacia de los casetes, y conoce que muchas videotecas no tienen video VHS para comprobar la calidad de estos.

"Las copias requieren de un  sistema de renovación permanente y no contamos con recursos para mantener en buen estado las pocas ofertas. El contacto físico con los cabezales y la fricción propia deteriora la calidad".

El Sahara, la nueva selva del rey león

La programación infantil es una isla dentro de las propuestas de las instituciones estatales. Danay Moros reconoce la escasez de títulos y propone al ICAIC aumentar las propuestas de películas de este género.

"Deberán grabar, aunque sea, animados, aventuras y programas infantiles del Instituto Cubano de Radio y Televisión (ICRT). Estoy segura que las copias de los capítulos del programa La sombrilla amarilla quedarán agotadas", expresó la directora.

Hace dos semanas la Videoteca del Cinecito quedó inaugurada gracias al rescate de algunos casetes. Ubicada en el municipio Centro Habana, la misma está especializada en títulos infantiles, sin embargo, solo cuenta con 81. Su responsable, Víctor Suárez, opina que aunque hay pocas personas inscriptas, la cantidad de cintas no satisfacerá la demanda.

Zoila Delgado, vecina del municipio Plaza de la Revolución, expresó que "en los bancos particulares tampoco son muchas las ofertas y estas, una vez más, son portadoras de la vanalidad y la comercialización de la imagen".

El Vicepresidente comentó que la programación infantil es escasa en todo el mundo: "Los centros fundamentales están en Estados Unidos y Japón, y la mayoría de sus películas no tienen nada que ver con nuestros intereses, no reflejan la realidad de nuestra sociedad".

También comentó que para solucionar este problema, aunque no completamente, existe un equipo de profesionales que analiza la posibilidad de incorporar a las ofertas los cortos producidos en los Estudios de Animación del ICAIC, una vez estrenados en los circuitos infantiles.

Entre tabúes y criterios cuestionables

Antes de la aparición del VHS toda la exhibición era en películas de 35 mm y se llegaban a estrenar unas 130 al año en los casi 500 cines activos de la década del 50 del pasado siglo La asistencia de los espectadores a las salas de cine comenzó a disminuir con la aparición del video doméstico y debido a la preferencia que, por esa vía, alcanzó en la población el filme comercial.

Benigno Iglesias piensa que otro de los factores que influye en el rechazo a las videotecas es la variedad de propuestas fílmicas en la televisión.

"Es difícil encontrar a alguien que no halle ofertas desde el punto de vista numérico. Las personas ven cine en sus casas porque la tele proyecta muchos espacios filmográficos. Cuando sumas la cantidad de películas transmitidas por la TV al año son mil 200 o más, una cantidad amplísima".

Sin embargo, asiduos clientes de los bancos particulares señalan que acuden allí porque las videotecas son una opción nefasta para el entretenimiento y las propuestas cinematográficas del ICRT no satisfacen sus gustos. "Entre las reposiciones y la pobre proyección de películas a la gente no le queda otra alternativa que alquilar ilícitamente", expresó S.R, propietario de uno de los bancos del municipio en el municipio de La Lisa. 

Frank Padrón consideró que eran ciertos estos criterios, pero injustos: "Siempre hay filmes solicitados que nunca verán en televisión. Que los consumidores quieran tener dichos filmes  a la hora que desean y por más tiempo, es otro el asunto. Pero la televisión sí insiste, hasta donde le es posible, en la variedad y la diversidad".

El reconocido crítico también consideró que la programación del ICAIC y del ICRT está desigual, con logros y desaciertos: "En el Instituto Cubano de Radio y Televisión (ICRT) hay filmes excelentes que por criterios cuestionables y tabúes no se ponen o se editan. Mientras, otros no bien logrados se potencian. Hay viejas películas, pero buenas, que no se repiten, y otras que no lo son y se re-programan..., todo un caleidoscopio".

La celeridad que caracteriza a los bancos ilegales no supera la calidad estética de las propuestas de las videotecas estatales. En la mayoría de los casos los consumidores habituales de los bancos no son espectadores selectivos ni especializados, solo buscan entretenimiento y casi nunca ofertas estéticas. El gusto de los espectadores se comprueba en las propuestas alquiladas, que por lo general, suelen ser cine comercial dentro del mundo del Séptimo Arte.

Recuadro:

Para alquilar en las videotecas el usuario es inscripto por un año con 25 pesos. Después, cada material que saque le costará dos pesos por un periodo de 24 horas. En el caso de los fines de semana, si alquila un sábado, podrá devolver el casete pasadas las 48 horas, es decir, el lunes. Una vez vencido el plazo de entrega deberá pagar dos pesos más.

Ficha técnica

Tesis: Los bancos ilegales particulares de películas, a pesar de ser una oferta ilícita y ofrecer cine comercial, cuentan con asiduos espectadores del Séptimo Arte, mientras que las videotecas estatales con todo un espectro de valores artísticos no logran captar las preferencias de los cinéfilos

Tipo de reportaje: Interpretativo: en él el periodista relata un hecho de actualidad. Se permite abandonar la estricta objetividad utilizando elementos subjetivos y contrastando los juicios de las fuentes para que al final el lector saque sus propias conclusiones.

Tipo de título: Llamativo

Tipo de entrada: Descriptiva

Tipo de cuerpo: Por bloques temáticos

Tipo de cierre: De conclusión

Transiciones:

.Subtítulos

.Conjunciones adversativas que logran el contraste: sin embargo, pero, aunque, sino...

Estrategia de fuentes:

Benigno Iglesias vicepresidente de Programación del ICAIC.

Danay Moros, directora del centro Provincial del Cine de Ciudad de la Habana.

Sixto Febles, jefe del Departamento de Cine, Video y Videotecas del Centro Provincial del Cine de la capital.

Carina Paz, historiadora de arte y especialista de programación del ICAIC.

Frank Padrón, especialista en cine.

Mercedes Ramírez, responsable de la videoteca del cine Actualidades.

Víctor Suárez, responsable de la videoteca del Cinecito.

Ramón Tirso, técnico de video.

Patricia Morales, estudiante preuniversitaria.

Roberto Prieto, usuario de la videoteca del City Hall.

Zoila Delgado, vecina del municipio Plaza de la Revolución.

Carlos Santiesteban, ex usuario de videoteca.

Azany Martínez, estudiante universitaria.

Propietarios de bancos particulares.

No hubo fuentes pasivas

Planos temáticos:

Pasado: Antes de la aparición del VHS toda la exhibición era en películas de 35 mm y se llegaban a estrenar unas 130 al año en los casi 500 cines activos de aquel momento.

Presente: Los títulos enviados por el ICAIC no son suficientes y existen demandas de otras categorías cinematográficas no encontradas en las videotecas. 

Futuro: La posibilidad de incorporar a las ofertas los cortos infantiles producidos en los Estudios de Animación del ICAIC una vez estrenados en los circuitos infantiles.

TIEMPO DE BLOGUEO

Intervención en el V Taller Experiencias Didácticas en la Integración de Contenidos. Universidad de La Habana. Facultad de Artes y Letras. Temática: Las tecnologías de la información y las comunicaciones y la integración de contenidos.

MSc. IRAIDA CALZADILLA RODRÍGUEZ,

Profesora Auxiliar de la Facultad de Comunicación, Universidad de La Habana, y del Instituto Internacional de Periodismo José Martí.

blog docente: http://islalsur.blogia.com

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Desde que decidí abrir mi puerta personal hacia el ciberespacio -a la que llamo Isla al Sur en evocación perpetua a esta tierra imperfecta y querida en la que vivo-, de vez en cuando los desvelos me acosan y las madrugadas se extienden insertando este o aquel material, imaginando la alegría de los estudiantes cuando abran la página y estén ahí sus trabajos periodísticos, paridos con tinta joven, con visiones del hoy y el ahora cubanos. Pero he de ser sincera: ningún dolor de cabeza ha sido tan fuerte como para menguar mis satisfacciones como docente.

Y de eso precisamente se trata esta breve intervención ante profesores de nuestra Universidad de La Habana. De transmitirles, con la modestia de un sueño que crece, mis experiencias como bloguera desde octubre del 2006. Empeño que, es justo hoy aquí reconocerlo, también fue posible gracias a la colaboración del colega villaclareño Antonio García Acuña, quien "descubrió" el continente para el futuro contenido del blog, en medio de la multiplicidad de formatos que ofrece la red.

Mi público-meta posee características muy particulares: es emisor y destinatario. Son los futuros periodistas que a la vuelta de cinco escasos años estarán en los medios de comunicación como hacedores de noticias. Pero son, ya desde el primer curso académico de la carrera de Periodismo de la Facultad de Comunicación, entes constructores de ellas en un proceso de formación, preparación y superación permanentes.

Y son, es lo fundamental, principales protagonistas del blog, sus reporteros, los encargados de que esa página permanezca en la red con materiales de actualidad informativa, interpretativa y opinática. Isla al Sur es "su" periódico.

El blog les permite, ante la escasez de espacio en las publicaciones "de papel" o en "blanco y negro" como las llamamos en el gremio, contar con un medio que socialice sus trabajos y estos tengan el fin público que caracteriza a las producciones periodísticas. Entonces, los trabajos que entregan en las asignaturas correspondientes a los géneros periodísticos trascienden la revisión del profesor, que deja de ser el único destinatario, pues los materiales ahora están asequibles a un público que puede seleccionar, objetar, valorar, discernir o confraternizar acerca de la propuesta comunicativa que lee.

Estoy hablando de un blog docente, o como se le conoce internacionalmente: un edublog, valiosa herramienta que las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones ponen en manos de los profesores y que ha demostrado ser una excelente aliada para alcanzar la eficiencia pedagógica y favorecer el análisis, el debate, la confrontación de criterios y el crecimiento del conocimiento entre los alumnos, más allá de los límites del aula.

Digo más: valida el concepto de taller extramuros al que se puede acceder en cualquier momento para tomar de él experiencias ajenas y compararlas con las propias, y para también decidir ser parte de un proyecto común e integrador de las materias. En este caso, tributan las de Periodismo I (Nota Informativa y Entrevista), Periodismo II (Reportaje y Opinión), Agencias y Redacción.

Ahora bien, la experiencia no debe tener límites para ningún profesor de cualquier carrera. O, al menos, no deben ser límites infranqueables. Requiere, sí, de adecuaciones a las materias que se imparten.

Contar con una página académica le permite al docente realizar una gestión comunicativa de doble vía con los estudiantes, en tanto se produce una retroalimentación desde lo interno (el aula) y desde lo externo (el blog) a un mismo tiempo; encauza a los jóvenes hacia la lectura actualizada, pues ahí están sus experiencias y las de sus compañeros y ellos quieren medirse, compararse, ser entes competitivos y capaces; se convierte el espacio en una tribuna de ideas para nuevas creaciones; y contribuye a formar y consolidar en los jóvenes el sentido de identidad y responsabilidad como autores que publicitan sus trabajos y de ellos dan cuenta cierta como fuente generadora.

A todo lo anterior se suma que ayuda a la contextualización de lo que, en la materia que se imparte, están abordando, profundizando, construyendo, el resto de los compañeros. Este último aspecto nos parece muy interesante como canalizador de reflexiones en un proyecto abierto, colaborativo y desarrollador, en el que el conocimiento se cimienta ininterrumpidamente. Es un espacio de punto de partida para el debate.

En esta tarea es vital el rol del profesor como mediador en el proceso de comunicación, expansión, socialización y construcción del conocimiento en los estudiantes. Él es un punto de equilibrio, una mirada madura, aguda y estratégica en el progreso docente. En este aspecto, además, es necesario que el profesor valide su condición de autor en las mismas materias de las que pide excelencia a sus estudiantes.

Así, el docente no solo adquiere mayor relevancia profesional delante de su alumnado, sino también, se convierte en un modelo referencial para los futuros periodistas. Es, además, un reconocimiento para los estudiantes, pues pueden compartir un espacio en que todos tendrán un objetivo común: la calidad de las propuestas, el sentido de responsabilidad, pertenencia y ética, y la confiabilidad de lo que se expone, garante de credibilidad.

Todo puede sintetizarse en un aprendizaje desarrollador que transita entre lo individual y lo colectivo o, en su máxima expresión: aprendizaje colaborativo, directo y emprendedor. Un laboratorio en la red pública que privilegia la flexibilidad, la actualización, la revisión permanente y la construcción del conocimiento desde lo personal a lo social e integrador.  

Pero el blog docente tiene aún un mayor alcance en el tiempo: es una base de textos teóricos y prácticos de actualidad para los alumnos que inician la carrera, cual especie de bibliografía realizada por jóvenes de su misma edad, igual experiencia, similar preparación cultural. Ellos en ese contexto pueden encontrar los trabajos que realizaron quienes les antecedieron y, por tanto, promueve la sana competencia de querer ser mejores porque ya saben de qué bases parten.

Desde mi experiencia en estos meses de trabajo, puedo mostrar la utilidad del blog, herramienta que me ha permitido no solo publicar decenas de trabajos de los estudiantes de primer año de Periodismo, y de los diplomados que para la especialidad ofrece la Unión de Periodistas de Cuba y el Instituto Internacional de Periodismo José Martí tanto en Ciudad de La Habana como en diversas provincias.

Al proyecto se han unido estudiantes de años superiores de la carrera y otros de Comunicación Social, así como alumnos de cuatro sedes universitarias municipales, quienes han participado con sus trabajos de examen en la asignatura de Fundamentos del Periodismo, con artículos de diversas temáticas y ya se preparan para enviar resúmenes de sus tesis de licenciatura algunos recién graduados de Comunicación Social de la SUM Felipe Poey del municipio de Plaza de la Revolución.

El blog se convierte también en una base de trabajos para los medios de prensa, que pueden publicarlos tanto en su edición en papel como digital. Y a ello se suma que no son pocos los colegas convertidos en asiduos lectores de los trabajos de los estudiantes, y así lo han expresado. Para ellos están abiertas las puertas de Isla al Sur. Es más, he requerido para mis clases de determinados trabajos referenciales y con prontitud han respondido enviándolos.

Creo que la mejor manera de ejemplificar la validez del proyecto es que hoy las visitas ya sobrepasan la cifra de las 3 500, considerada entre las más altas en el contexto de los blogueros cubanos.

Todo ello me hace ser una bloguera convencida. No desconozco las partes menos positivas que pueden asociarse a este tipo de publicación, pero creo que son de las buenas de las que debemos apropiarnos con fuerza.

Y, por sobre todo, creo sinceramente que el éxito de cualquier proyecto también depende de la honestidad, el fervor y la entrega con que se abrace. Valga, entonces, este tiempo de blogueo.

 

EN BUSCA DE SOLUCIONES

El cumplimiento de los viejos y nuevos proyectos garantizará mejor atención en los centros gastronómicos del municipio habanero de San Antonio de los Baños. 

BORIS E. GONZÁLEZ ABREUT,

estudiante de primer año de Periodismo,

Facultad de Comunicación de la

Universidad de La Habana.

"El cliente siempre tiene la razón". Al parecer esta frase es un lema para todas las entidades del Comercio y la Gastronomía en el municipio habanero de San Antonio de los Baños.

En visita realizada a diferentes centros del sector en el territorio, se puede apreciar esta cita como la prioridad principal para el consejo de dirección y los trabajadores en las unidades.

Al ser tan reiterada la frase, en conversación con varios administradores me preocupaba hasta dónde se extendían las deficiencias en los servicios que se brindan a la población.

Para esclarecer esas dudas, Gloria Rosales Ortiz, encargada de la atención a quejas del consumidor en la esfera de Comercio y Gastronomía, al ofrecernos su opinión plantea que en comparación con años anteriores las inquietudes de la población no han disminuido lo suficiente, que aún existen problemas con la atención al cliente y la calidad de los productos. 

Ella afirma que las insatisfacciones que recibe a diario por parte de los usuarios, como son la falta de atención en el momento de resolver cualquier inquietud en los centros gastronómicos, le hacen comprender que la preocupación de los administradores por la protección al cliente es mínima.

Aparentemente las deficiencias no parecen existir... pero, ¿quién tiene la razón, los responsables de las unidades o la persona que atiende las quejas del consumidor?

Otra interrogante que deberíamos respondernos es ¿por qué el cliente prefiere acudir directamente a Gloria Rosales y no al responsable de la unidad?

TODO PARECE PERFECTO

Varios dependientes y administradores de unidades gastronómicas aseguran que la protección al consumidor es lo primordial para ellos.

Según Ángel Sandoval, responsable del centro La Guanábana, ante una queja del comprador se deben tomar todas las medidas necesarias para darle respuesta al momento; sin embargo, nunca se ha visto en una situación como esta.

Elier Seiso, administrador de la pizzería Guandabú, concuerda con el criterio anterior y tampoco ha recibido alguna inquietud por parte de los clientes.

Al llegar a los centros mencionados pude presenciar que los deberes y derechos del consumidor no aparecían por ningún lugar y que la higiene de estos no era la requerida.

Nidia Balmaceda y otros usuarios de la pizzería en el momento de mi visita, comparten la opinión de que la higiene es una deficiencia del local, al igual que la lentitud en el servicio. No se quejan a la administración porque en vez de disfrutar la comida se buscarían un disgusto.

Declaraciones como la de Nidia fueron expuestas por los residentes Yanelis Bueno y José Luis González, encontrándose estos en la cafetería La Guarapera.

Estas opiniones demuestran que existen deficiencias con respecto a la protección del consumidor, pero ¿quién controla? ¿Acaso el consumidor tendrá culpa en este asunto?

Sin embargo, varios encuestados en ese instante opinaron que no tenían ninguna inconformidad con el trato brindado. Esta contradicción de criterios nos hace reflexionar si existe atención diferenciada a los consumidores por parte de los dependientes, o si el cliente se conforma con lo ofrecido.

EL PAPEL DEL CLIENTE

La actitud de los entrevistados anteriormente contribuye a incrementar las violaciones, el maltrato y servicios con poca eficiencia en las unidades de comercio y gastronomía, afirma Gloria Rosales Ortiz, controladora de la Protección al Consumidor en el municipio.

Nosotros, como clientes, no debemos quedarnos impávidos frentes algunos violación de nuestros derechos, porque pronto tendríamos que conformarnos con lo recibido y no con lo merecido, precisa Gloria.

Además, considera de suma importancia que la población adquiera cultura en el conocimiento de sus deberes y derechos, reclame lo que le corresponde de acuerdo al Código de Ética, llevando su inquietud al nivel necesario hasta obtener la respuesta deseada: "Así también  contribuiremos al mejoramiento de la disciplina social", recalca Rosales Ortíz.

Pero, ¿el cliente conoce todos sus derechos? ¿Se ha trabajado en el municipio para lograrlo? ¿Ante una inquietud el consumidor sabe los lugares adónde puede acudir?

Según Antonio Cruz López y Vilma Acosta Hernández, ambos residentes del municipio, solo saben de la existencia de la oficina de Protección al Consumidor y de varios derechos que han aprendido en los murales de algunas cafeterías, porque todas no lo tienen.

¿DÓNDE ACUDIR?

El cliente ante una inconformidad en alguna cafetería u otro centro gastronómico, tiene el derecho de reclamar a la administración del lugar, y esta debe darle una respuesta satisfactoria, dice Ortíz.

Agrega, que de no recibir lo esperado en la dirección de la unidad, el usuario se puede dirigir a la oficina de Protección al Consumidor: "Aquí el responsable de atender al cliente que tiene una queja, debe ir con el demandante al centro donde surgió la inquietud y le exigirá a la administración del lugar una respuesta contundente.

"Si el administrador, por su incomprensión del asunto o motivo alguno no cede, el compañero controlador de la protección al consumidor, junto al demandador, podrán presentar el caso en la Dirección Jurídica, y se le aplicará una sanción al acusado si el cliente es portador de la razón".

Ante soluciones como esta a los problemas que se puedan encontrar en centros gastronómicos, ¿el consumidor estará dispuesto a arriesgarse tanto? Si no cumple este procedimiento al surgir una insatisfacción, ¿continuarán las deficiencias en las entidades?

DEBERES DEL PROVEEDOR

La persona que desarrolla las actividades de importación, producción, transformación, distribución o comercialización de bienes o prestación de servicios destinados al consumidor final se denomina proveedor. En este caso, estaríamos hablando del dependiente y el administrador.

Su primer deber es conformar el sistema propio, para cumplir y hacer cumplir las normativas de la protección al usuario y participar en el perfeccionamiento continuo de los mismos en su organización.

Este, para mejorar la calidad de la asistencia que se brinda, debe instruir al personal que atiende directamente al comprador, sobre la correcta atención que debe dársele, así como en la protección de sus derechos e informarle verazmente los productos que se ofrezcan.

El proveedor tiene que cumplir con  las normas relacionadas con la seguridad y calidad de los bienes y servicios, que constituyen, al igual que la atención inmediata a las quejas de los consumidores, obligaciones fundamentales para él.

Otras funciones del distribuidor, aparte de abrir a la hora establecida, es no hacer esperar al cliente cuando debe ser atendido y evitar la falta de "vuelto" al tener que dar cambio.

ORDEN AL DESORDEN

La OFRE son Oficinas de Funciones Rectoras Estatales responsables de velar por los deberes, derechos, seguridad, calidad y protección al consumidor.

Los supervisores de esta entidad al encontrar violaciones, aplican medidas como sanciones y multas, según las infracciones.

Deisy Martí Pileta, jefa del Grupo de Supervisión Integral de la OFRE, refiere que aún son muchos los problemas en los 26 centros gastronómicos del municipio, en los que existen reiteradas violaciones.

Entre estas son más frecuentes las alteraciones de los precios, un pesaje no adecuado en los productos elaborados, falta de calidad en ellos y la higiene de los locales, que en algunos es pésima.

También aparecen los equipos de medición (las pesas) sin su verificación oficial, es aquí donde surgen las infracciones, al despachar el dependiente menos de lo pedido por el consumidor, asegura Deisy.

"Los productos elaborados que están a la venta y no aparecen en las cartas técnicas establecidas por la unidad, forman parte de la lista de violaciones. Los murales donde se reflejan los deberes y derechos del consumidor apenas se utilizan, lo cual indica que la protección al cliente no es de prioridad para los establecimientos". 

EL RETO MAYOR

Las Oficinas de Funciones Rectoras Estatales, enfrentarán con acciones concretas los problemas en las entidades. Sus proyecciones de trabajo dan garantía de un mejoramiento a la protección del comprador.

Como meta tienen sistematizar y perfeccionar los mecanismos de control de forma multisectorial, que permita conocer el cumplimiento de la implementación y funcionamiento de los Sistemas de Protección al Consumidor y satisfacción al cliente, por parte de los proveedores. 

Pero el reto mayor que se proponen es trazar una estrategia de comunicación con enfoque al consumidor, que permita la organización e integración del sistema de protección en la educación, capacitación e información de los clientes.

Ficha técnica:

Reportaje: Estándar.

Tesis: Dar a conocer los problemas que existen con la protección al consumidor en los centros gastronómicos del municipio habanero de San Antonio de los Baños. El papel que debe desempeñar el cliente ante una violación de sus derechos y mencionar las proyecciones para resolver esta situación de los órganos responsables.

Tipo de Título: Genérico.

Tipo de Entrada: De resumen.

Tipo de Cuerpo: Bloques temáticos.

Tipo de Cierre: De proyección y futuro.

Transiciones: Los subtítulos (Todo parece perfecto, El papel del cliente,

¿Dónde acudir?, Deberes del proveedor, Orden al desorden, El reto mayor); nombres que se retoman (Gloria Rosales Ortíz, Nidia Balmaseda, Deysi Martí Pileta, OFRE), y muletillas como sin embargo, además, también, aunque, pero.

Estrategia de fuente: Entrevista con  la persona que atiende las quejas de los consumidores, en el municipio, con la jefa del departamento de supervisores de la OFRE, administradores, dependientes y consumidores.

 

UNA REALIDAD TRANSFORMABLE

No a la violencia. La armonía familiar es fundamental para el desarrollo del infante. El empleo de maltratos físicos y psicológicos como métodos de castigo, ocasionan afectaciones en su integridad.

CYNTHIA ÁLVAREZ  Y YILIAN AZCUY,

estudiantes de primer año de Periodismo,

Facultad de Comunicación de la

Universidad de La Habana 

No era la primera vez que su madre le gritaba con furia, que comparaba su inteligencia con la de su hermano mayor o se valía de un cinto para hacerle entender que era la hora inviolable del baño. Carlos, con solo 6 años, había comenzado a ser retraído, a tener miedo de relacionarse con las personas, y  a basar el respeto hacia su madre en el temor y no en el cariño.

En diferentes épocas, religiones y sistemas sociales se ha hecho uso de la violencia como método de “corrección”. Durante siglos fue tolerado e inclusive estimulado por considerarse un derecho de los adultos, necesario para la “formación” de los hijos.

Actualmente, se hace uso de la violencia como “modo de educar” y en el trato cotidiano con los niños. Los maltratos ejercidos por los que se sienten con más derecho a intimidar y a controlar, aumentan a diario según muestran estudios realizados por el Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas (CIPS).

Los infantes son tristemente victimizados con este fenómeno que afecta, además, la armonía necesaria en el seno familiar para su desarrollo sano y feliz.

La psicóloga Lourdes Presmanes, especialista en psicología infantil del policlínico Joaquín Albarrán del municipio Centro Habana, asegura que generalmente, los padres no reconocen que su “forma de enseñar” se basa en maltratos, ya que la mayoría de ellos fueron criados de esta forma.

“La conducta aprendida de sus progenitores es reproducida en los hogares sin intención de causar daño alguno, sin embargo, las agresiones que se suscitan, afectan la integridad física y emocional de  sus hijos”, asegura la especialista.

Con  más caras que una moneda

Se reconoce en  primera instancia el maltrato físico como violencia, sin tener en cuenta que el emocional, el abandono y la negligencia  también lo son.

“Los efectos de las agresiones psicológicas puede que no se perciban de manera inmediata y directa; por lo que algunos son partidarios de que no sean tan graves. Sin embargo, estas pueden ocasionar daños en el  niño de forma considerable”, explica Carmen Rosa Alonso, psicóloga del centro de Salud Mental de Guanabacoa.

A través de actos verbales continuos como críticas, desprecios, burlas, insultos, humillaciones y comparaciones, se evidencia el fenómeno. Decirle al niño habitualmente frases como “es bruto”, “no te voy a querer más”, u otras expresiones que son acogidas como “normales”, pueden ocasionar alteraciones en su conducta y su personalidad. En las víctimas puede desencadenarse agresividad, retraimiento, dificultades para socializarse y expresarse, así como manifestar trastornos en el aprendizaje producto de los daños en el desarrollo motor, psíquico e intelectual.

Además, no solo se ve reducida la autoestima del victimizado, sino también  pueden aparecer trastornos en la alimentación, de sueño y en la piel,  agrega la especialista en atención a infantes.

El maltrato físico raramente se encuentra aislado del emocional y entre sus manifestaciones más frecuentes figuran los golpes con la mano,  con un objeto, los  zarandeos y pellizcos.

La expresión de Juan Carlos, padre adolescente del municipio capitalino de La Lisa, “si se porta mal segurito que le meto un cocotazo”;  o la de María Rosa, madre soltera del municipio Cerro, “si me desobedece le doy con la chancleta”, son expresiones que la mayoría del resto de la población  escucharía como normales.

Sin embargo, a consecuencia de métodos como estos en repetidas ocasiones pueden aparecer lesiones, las que son más peligrosas en niños menores de tres años. “Una paliza” o fuertes “sacudidas” de hombros y cuello, pueden provocar  desprendimientos de brazos y laceraciones en órganos internos como el hígado, el riñón, o el bazo, afirma la pediatra Mercedes González.

El no satisfacer necesidades básicas como alimentación, protección, vigilancia y la falta persistente de respuesta a señales como el llanto, la sonrisa y las expresiones emocionales, son también manifestaciones de violencia por abandono.

De igual forma, el no cumplimiento de las consultas médicas programadas, vacunación, tratamientos médicos indicados y de rehabilitación de defectos físicos y síquicos; o la aplicación inadecuada de medicamentos, son actitudes negligentes.

¿Es justificable la violencia?

María Rosa Rodríguez, madre de 32 años del municipio de Playa en la capital, recuerda cuando en un momento de “mucha presión” se desquitaba con su pequeña de cuatro años: “No tenía trabajo y me había acabado de divorciar. Mis padres viven en el interior del país y yo no tenía a nadie. Sin darme cuenta comencé a gritarle a Laura por cualquier cosa, cuando no me hacía caso le pegaba con un cinto. Me decía a mi misma que la estaba educando, pero sin lugar a duda estaba equivocada. Por suerte, me di cuenta a tiempo de que no estaba actuando de la forma correcta”.

Diversas circunstancias pueden influir en el comportamiento de algunos padres, quienes sumidos en un estado de estrés actúan violentamente. Las tensiones aumentan ante necesidades económicas, hacinamiento, divorcio y presencia de enfermos en la familia. Las características de algunos niños como la hiperactividad y la presencia de discapacidades hacen que algunos progenitores “pierdan la paciencia”, muestran estudios realizados por el CIPS.

Los padres alcohólicos o drogadictos tienen mayor probabilidad de ser abusivos y negligentes con sus propios hijos, por estar bajo los efectos de sustancias que pueden desinhibir a la persona y disminuir su autocontrol; mientras que las madres solteras, al tener que enfrentar solas las dificultades de la vida cotidiana, pueden cometer actos violentos producto de la intolerancia hacia sus hijos.

Grisel Crespo, especialista del Grupo de Adicción y Salud Mental provincial, asegura que el nivel escolar y la edad no son factores determinantes, pero es la violencia más frecuente entre padres adolescentes por su inmadurez física y psicológica.

No obstante, ninguna conducta violenta es justificable y deviene totalmente inaceptable cuando la víctima es un ser imposibilitado físico y psicológicamente para hacer frente al abuso: un niño. Intentar comprender los factores de riesgo, puede ayudar a determinar los mejores métodos de prevención y tratamiento.

NO a la violencia

“La familia es la célula base de la sociedad por lo que resulta indispensable prestarle la máxima atención y trabajar por su continuo perfeccionamiento. Acciones de carácter transformador y no solo orientadoras deben incrementar su bienestar. Aunar fuerzas para modificar los factores de riesgo, y evitar que se desarrollen las circunstancias desencadenantes es de vital importancia para la prevención de la violencia familiar. Como un primer paso para erradicarla es imprescindible  priorizar el reconocimiento y la divulgación de este problema social”, enfatiza  Berta Durán, especialista  del CIPS.

Además de la ayuda que brindan las consultas especializadas de psicología y psiquiatría de los servicios de salud,  los especialistas de las casas de orientación a la familia y la oficina de atención de los derechos ciudadanos de la fiscalía municipal, es necesario aumentar la difusión de  campañas para la prevención, programas y  materiales científicos que ofrezcan información detallada sobre la violencia familiar, sus formas de expresión, consecuencias  y modos de enfrentarlo, asevera Jorge Domínguez, sociólogo del municipio Habana Vieja, de la capital.

Se debe introducir en la formación de maestros una preparación en el tema para elevar la conciencia sobre el problema y con ello conseguir que se denuncien más casos. Es necesario incorporar asignaturas sobre el tema en la formación de médicos y demás personal de salud y desarrollar trabajos educativos-preventivos desde los médicos de la familia.

Por otra parte, Mario Fernández, trabajador social del municipio Playa, plantea la importancia de introducir el tema de la violencia familiar en el plan de formación de los trabajadores sociales y establecer un espacio para el “psicólogo de la comunidad”, con el fin de permitir la realización de trabajos de ayuda más especializados.

Asimismo, “la creación de nuevos proyectos investigativos y de capacitación dirigidos a esclarecer la incidencia de factores de riesgo y brindar información a padres sobre las formas adecuadas de educación,  resulta indispensable por su eficacia para prevenir y erradicar el problema”, resalta Grisel Crespo, psiquiatra infantil.

Entre los programas desarrollados en nuestro país con resultados óptimos se destacan Convivir en familias sin violencia, realizado por el CIPS, y  los talleres Infancia Feliz y Mambisitos, no al maltrato, efectuados en el municipio capitalino de Guanabacoa.

Que los planes de información a la población sobre el tema  y la localización del fenómeno se desarrollen en cada rincón del país es de suma importancia, puntualizó la especialista.

Es importante el trabajo que desarrollen las instituciones sociales, de salud y educación para la prevención y el reconocimiento de la violencia, pero es desde el propio seno familiar donde deben comenzar los cambios que ayuden a su completa erradicación. El cambio en el modo de educar y tratar a los niños no ocurre de la noche a la mañana, pues es un proceso paulatino que sucede  en la medida en que los padres interiorizan la necesidad de las modificaciones en su modo de actuar.

En los patrones educacionales existen múltiples divergencias. No obstante, la alternativa más aceptada consiste en  establecer límites claros de lo que es permitido. Los cuidadores deben concordar entre ellos para evitar contradicciones que puedan confundir al niño y llevarlo a la desobediencia. Además, si se establece un límite, es preciso no quebrantarlo. La irregularidad e inestabilidad de las respuestas de los mayores perturban al niño, el que un día se le premie y otro se le castigue por la misma acción, puede provocar sentimientos de inseguridad y ansiedad.

Roberto Méndez, psiquiatra infantil del municipio Plaza, explica que es imprescindible que no se proyecte sobre los hijos la influencia nociva de los propios defectos y problemas personales. Los infantes necesitan de la compañía y compenetración afectuosa con sus padres, no de la “descarga” de emociones negativas.

Los niños requieren de un régimen ordenado de hábitos, de rutinas básicas estables, de recompensas y disciplina para inculcarles sentimientos de seguridad y confianza en sí mismos y en el resto del mundo. Si bien el castigo parece una “rápida solución” a los problemas de comportamiento infantil, sus efectos no son permanentes y por lo general, provocan entre otros, pérdida de confianza en los padres, ansiedad o culpa de alguno de los miembros de la familia, y empleo de la mentira como medio de evitar el castigo. El uso del maltrato físico como “método formador” contribuye a la reproducción de conductas violentas y al uso de esta como forma de ejercer el control sobre otros.

Educar requiere paciencia y poder mostrar al niño las alternativas de comportamientos más efectivos, lo que se logra con el propio ejemplo de los padres, con una adecuada comunicación y con el uso de argumentos directos y lógicos que inviten al infante a reflexionar sobre las consecuencias de su comportamiento.

La realidad de cada niño supera los manuales, no hay “carrera” más difícil que la de ser padre o madre, unas veces acertando en la crianza y otras no. Lo más importante es ser pacientes y realizar cada acto con mucho amor; que el respeto que sientan sus hijos se apoye en afectos compartidos y no en imposiciones desde los referentes de poder asignados culturalmente a los adultos.

La complejidad de este fenómeno no es pretexto para la pasividad, la violencia familiar no es una fatalidad con la que hay que aprender a vivir, es una realidad socialmente transformable.

Ficha Técnica:

Tesis: El uso de maltratos físicos y psicológicos en el trato cotidiano con los niños y como formas de crianza, es una realidad socialmente transformable.

Tipo de título: Genérico
Tipo de entrada: Narrativa
Tipo de cuerpo: De bloques temáticos
Tipo de cierre: De conclusión

Estrategia de fuentes 

• Centro de documentación del CIPS.
• Berta Durán, psicóloga e investigadora del CIPS.
• Grisel Crespo, psiquiatra infantil. Especialista del Grupo de Adicción y Salud Mental provincial.
• Carmen Rosa Alonso, psicóloga del Centro de Salud Mental de Guanabacoa.
• Mercedes González, pediatra.
• Jorge Domínguez, sociólogo.
• Clotilde Proveyet, socióloga especialista en maltrato infantil de la Universidad de la Habana.
• Roberto Méndez, psiquiatra infantil.
• Lourdes Presmanes, psicóloga del policlínico Joaquín Albarrán del municipio Centro Habana.
• Madres y niños entrevistados.

ADIÓS A LAS NUPCIAS

Los jóvenes tienden hoy a evadir el matrimonio.

YULIAT DANAY ACOSTA,

estudiante de primer año de Periodismo,

Facultad de Comunicación de la

Universidad de La Habana

-Abuela, ¿cómo fue que tú te casaste?

-Hay hijo mío, aquellos eran otros tiempos. Tu abuelo y yo llevábamos de novios siete años.

-¿Sí, abuela, como Laurita y Ernesto?

-No, tu hermana y Ernesto pueden verse cada vez que quieran, salir y compartir muchos espacios juntos.  En mi época no era así. Tu abuelo tenía días fijos para visitarme y en horario acordado por mis padres. Durante la visita mamá no se movía de allí ni un segundito ¡y cuidado con las equivocaciones y estar tocándole la manito al otro, o estar hablando muy bajito! Porque mamá sí que se ponía furiosa, cerraba el abanico de un tiro, ceñía con gesto brusco los ojos, le decía a tu abuelo: ¡Hermenegildo, respete, que nosotros somos una familia decente, por hoy se acabó la visita!

-¡Conchó, abuela, eso sí que era un abuso!

-Después de largos años tu abuelo y yo nos casamos y hasta el sol de hoy.

-¿Pero como soportaste tantos años de noviazgo?

-Las cosas no eran tan sencillas, para que una pareja se casara, tenía que confeccionar todo el ajuar, buscar la casa donde iban a vivir y amueblarla. Para eso había que trabajar muy duro, y la cosa en el país no estaba fácil.

Todas las muchachas salían bien casadas de su casa ¡como todas unas señoritas, y pobre de la que no lo fuera! Al otro día del matrimonio era muy penoso ver como el esposo se la devolvía a sus padres. Eso era la comidilla del barrio: ¡Viste, a fulana la devolvieron! Entonces ningún muchacho se fijaba en ella. Era una marca que le quedaba para toda la vida a esa joven por la que era discriminada como si tuviera una enfermedad contagiosa.

Pero ahora ya no es así. ¡Por suerte! Actualmente esos tabúes no existen, la virginidad ya no es requisito para el matrimonio. Cada mujer es libre de disfrutar una vida sexual plena y no tiene que reprimirse por miedo a ser devuelta.

¿PERO DE DONDE SALIÓ ESE TABÚ?

-Ah, nada sale de la nada. Ya verás. En la época primitiva, el hombre de las cavernas no tenía la más mínima idea de cómo sucedía la reproducción. Existía la creencia de que la mujer sola creaba al nuevo ser, se entendía que la reproducción era asexuada, que no intervenía el varón.

Al principio existió la promiscuidad y el único elemento para determinar el parentesco era la madre. Entre la madre y los hijos existirían lazos muy fuertes, no existía vinculación filiar paterna. La madre sería la que enseñaba a sus descendientes el conocimiento para la supervivencia; la que les enseñaban los comportamientos y tradiciones sociales que ella inventaba.

Fue la mujer quien se mostró suprema,  no sólo eran las portadoras de los niños, sino también las mayores productoras de alimentos. Así ganaron tanto poder en la economía como prestigio. En esto se basaba el matriarcado.

Pero el hombre no se conformó. Con el paso del tiempo la figura masculina fue ganando protagonismo por sus condiciones físicas. La mujer se desgastaba mucho en la reproducción y no tenía la misma destreza para incorporarse a las labores productivas. La superación de una forma primitiva de cultura trajo consigo otra visión de la reproducción: el hombre tenía tanta participación como la mujer en el nacimiento de los hijos. De esta manera surgió el patriarcado, en el que el progenitor era el cabeza de familia y el dueño de todas las ganancias.

Pero el hombre, como no tenía forma de asegurarse que realmente los hijos fueran de él, sometía a la mujer antes de la unión a una revisión, para comprobar que ésta no había tenido relaciones sexuales con ningún otro hombre, o sea, que aún conservaba la virginidad. 

¿CÓMO SURGE EL MATRIMONIO?

-Hubo una época en que existió la poligamia, que permitía que una persona tuviera varias parejas. Luego eso se prohibió y existió el matrimonio, concebido como expresión más avanzada de la monogamia o unión conyugal de un hombre y una mujer.

La historia del matrimonio desde el punto de vista jurídico se remonta al desarrollo de la familia de la clase dominante dentro de la sociedad esclavista, constituyendo las justas nupcias romanas un antecedente significativo y la forma prominente de adquirir la potestad.

Estas justas nupcias son las recreadas más tarde por el derecho canónico que las eleva a la condición de sacramento y las valora como la institución fundamental del orden familiar y se transforma después en el matrimonio civil que conocemos en nuestros días.

¿CUÁL ES LA SITUACIÓN ACTUAL?

-¿Tú sabías que la tasa de nupcialidad en 1992 era de 17,7 por cada mil habitantes y que en el año 2005 había decrecido a 4,6?

-¡Ñoo abuela! ¿Tú sabes lo que significa eso? Que cada vez son menos y menos las personas que contraen matrimonio.

-¿Pero quieres saber algo más? Al mismo tiempo que esas personas se casaban en el 2005, de cada mil habitantes se divorciaban 3,1.

Los especialistas del Departamento de Familia del Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas coinciden en que la tendencia a evadir el matrimonio ha tenido un ascenso considerable en las últimas décadas.

Se observa un incremento de la consensualidad como forma de unión matrimonial, sobre todo en los jóvenes, así como el aumento de los rematrimonios. Se acota el hecho de que gran cantidad de estudiantes se casan antes de comenzar su vida laboral. El inicio de las relaciones sexuales completas tiene lugar generalmente a edades tempranas.

La frecuencia de los divorcios aumenta, en especial la de aquellos que se producen durante los primeros años del matrimonio, lo que se atribuye a la nupcialidad temprana sin condiciones materiales adecuadas y sin la suficiente formación psicológica y social, la inexistencia de orientación educativa sobre la vida familiar, y la elevación del nivel educacional y de la independencia económica de la mujer, entre otros motivos.

En las localidades urbanas, predominantemente, además de las familias extendidas multigeneracionales con muchos miembros, se han ido formando otras de menor tamaño, con jefatura femenina, constituidas después de un divorcio o separación.

Por estos años se aprecia un predominio de la familia nuclear sobre la extendida, pero al mismo tiempo crece la proporción de nietos, yernos y nueras convivientes con el jefe de núcleo, comportamiento que apuntaba hacia un frenaje en el proceso de nuclearización.

Simultáneamente con los procesos anteriores, se da un aumento de la significación de las familias incompletas, es decir, aquellas en las que falta uno de los cónyuges, por lo general el hombre. 

Estudios realizados por estos especialistas pronostican que con el transcurso de los años cada vez sean más las personas que adopten esta tendencia en América Latina.

La mayoría de los jóvenes a los que se les aplicó una encuesta afirmaron no ver tener planes inmediatos de matrimonio por no ver la necesidad del trámite legal.

¿POR QUÉ SE EVADE EL MATRIMONIO EN LA ACTUALIDAD?

-Diversas son las causas que hacen que las personas evadan el matrimonio. Hay muchos psicólogos que hablan sobre eso. Mira, por ejemplo, Yaima del Cristo, profesora de la Facultad de Psicología, opina que existe una tendencia actualmente en los jóvenes a desplazar el matrimonio. Es muy común en la sociedad de hoy ver parejas que vivan juntas mucho tiempo y jamás se casen.

Cambios socio-históricos-culturales han ocurrido en estos últimos años. Muchas de las costumbres que antiguamente tenía la población han desaparecido. La libertad social y espiritual hoy se impone ante los tabúes y el hombre ha encontrado nuevas formas de desarrollo para satisfacer sus necesidades.

La carencia de un espacio físico donde estar golpea a las parejas. Y esto no es un problema únicamente de Cuba, en otros países también se ve porque son muy altos los precios a pagar por la renta. La vivienda es un recurso fundamental para el matrimonio. Cada pareja necesita su privacidad e independencia. La convivencia entre distintas generaciones se hace muy difícil. La pluralidad de criterios  y costumbres entre los diferentes habitantes de un hogar generalmente acarrea problemas que dividen la familia. Todos los jóvenes quieren criar a sus hijos según sus propias reglas, sin que se inmiscuyan otros miembros de la familia, y esto sucede cuando se vive agregado.

El matrimonio implica responsabilidades ante la sociedad y algunas personas no están dispuestas a asumirlas. Es preferible para ellas  mantener una relación a distancia, cada quien en su domicilio e interactuar cada cierto tiempo. Hay quien piensa que a la vez que se casa, tiene que dedicar mucho tiempo a la vida en pareja, lo que priva de otras actividades de su preferencia y resta espacio a la vida profesional. Las estadísticas demuestran que las mujeres que menos optan por el matrimonio son las graduadas universitarias.

La posibilidad de planificarse para tener familia y la libertad psicológica de la mujer de las ataduras domésticas han alargado más la edad promedio del casamiento, que ahora oscila entre los 30 y 34 años. La incorporación de la mujer al trabajo posibilita que esta sea independiente económicamente y no tenga que ver el matrimonio como una vía de subsistencia. Antiguamente la mujer no se sentía autónoma.

La aparición de las Teorías de Géneros, que son las que abogan por la equidad entre ambos sexos, han transformado la perspectiva del matrimonio. La agenda de género implica, entre otros aspectos, un cambio en el concepto de familia, vida y sexualidad, la legalización del aborto, y la aceptación de las uniones homosexuales y de lesbianas con los mismos derechos de los matrimonios heterosexuales. Implica una nueva forma de ver al ser humano y a la sociedad.     

Al mismo tiempo, el aumento de los divorcios que se observa en la población propicia el desinterés de los jóvenes por el matrimonio. La gente ha ido desvalorizando la unión legal, debido al número de rupturas.

Por el contrario, se ha valorizado la unión consensual, o sea, aquella unión donde las parejas no están casadas legalmente. La sociedad ha ido aceptando la consensualidad, considerándola tan estable e importante como la unión civil. 

Otras situaciones de índole económica tienden a limitar a los contrayentes. La concepción del cubano  de "hacer una boda bien hecha o no hacer nada", cuando se agrega a la lista de otros motivos que le restan importancia a la unión, casi siempre se opta por desistir de la idea.

¿PERO EL MATRIMONIO NO TIENE UN FIN LEGAL? ¿NO SE VEN AFECTADAS JURÍDICAMENTE LAS PERSONAS QUE NO SE CASAN?

-El derecho defiende los intereses de aquellas personas que no están casadas. Antiguamente el matrimonio protegía los derechos de los hijos, y los bienes de ambos cónyuges. Actualmente hay leyes que no convierten el matrimonio en un requerimiento para adquirir esos derechos. Así lo refleja el Código de Familia cubano. Te lo voy a buscar.

Mira, la ley establece que las relaciones paterno-filiares no están determinadas por el matrimonio. Así lo dice el artículo 65: "Todos los hijos son iguales y por ello disfrutan de iguales derechos y tienen los mismos deberes con respecto a sus padres, cualquiera que sea el estado civil de éstos."

Uno de los objetivos del matrimonio era que los hijos fueran reconocidos ante la ley, porque los que no nacían dentro del matrimonio carecían de derechos. Un hombre podría tener muchos hijos, pero solo comparecían los que habían nacido de su unión matrimonial. Estos se consideraban hijos legítimos y eran los herederos oficiales.

Incluso la legislación cubana reconoce las uniones consensuales. El artículo 18 del Código de Familia plantea: "La existencia de la unión matrimonial entre un hombre y una mujer con aptitud legal para contraerla y que reúna los requisitos de singularidad y estabilidad, sufrirá todos los efectos propios del matrimonio formalizado legalmente cuando fuere reconocida por un tribunal competente.

"Cuando la unión matrimonial estable no fuere singular porque uno de los dos estaba unido en matrimonio anterior, el matrimonio surtirá plenos efectos legales en favor de la persona que hubiere actuado de buena fe y de los hijos habidos de la unión."

Este artículo es conocido como el código de las dos viudas. Este caso es muy común en individuos que por razones de trabajo no permanecen constantemente en la ciudad y forman más de un hogar con diferentes parejas. En caso de fallecimiento, estas parejas si han sido víctimas de un engaño y lo reconocen legalmente mediante un proceso judicial, tienen derecho por igual a los bienes materiales.

Además, si al pasar los años una pareja que cohabita decide formalizar su unión, esta puede hacerlo retroactivamente, según la fecha de inicio de la relación, si lo atestiguan. Artículo 19: La formalización o el reconocimiento judicial del matrimonio entre el hombre y la mujer unidos en la forma señalada en el artículo que antecede, retrotraerá sus efectos a la fecha de iniciada la unión, de acuerdo con lo manifestado por los cónyuges y testigos en el acta de formalización del matrimonio o la declarada en la sentencia judicial.

¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE EL MATRIMONIO?

-No se puede hablar de matrimonio sin hablar de familia. En la familia es donde se forman los valores, preceptos y tradiciones, es la encargada de la educación de las nuevas generaciones, de inculcar el ejemplo de la estabilidad a los hijos. 

Algunas prácticas modernas atentan contra la solidez de la familia. A veces comenzamos en pensar en nosotros, en nuestra independencia, en solo hacer lo que nos gusta y nos olvidamos que somos parte importante de una sociedad, no tenemos conciencia para la comunidad. De nosotros depende en qué se va a convertir mañana la humanidad. 

-Es cierto, abuela, esa es la principal importancia del matrimonio, a veces el sentido no está simplemente en el rito de intercambiar anillos. Ahora que sé lo que pasa me surge una interrogante: ¿Abuela, tú crees que de aquí a unos años existan los notarios?

Ficha técnica:

Tipo de reportaje: Estándar 

Tipo de título: Genérico

Tipo de entrada: De diálogo.

Tipo de cuerpo: Por bloques temáticos

Tipo de cierre: Incógnita

Hipótesis: Tendencia en la actualidad a evadir el matrimonio.

Estrategia de Fuentes:

Facultad de Sociología

• Facultad de Psicología
• Facultad de Derecho
• Unión Nacional de Juristas
• Centro de Investigaciones Sociológicas Y Psicológicas
• Centro Cultural Juan Marinello
• Centro de Estudios sobre la mujer FMC
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EL EJEMPLO DE LA VIDA

A propósito del deceso de la revolucionaria cubana Vilma Espín.

YUDEIMIS ACOSTA SILVA,

estudiante de primer año de Periodismo,

Facultad de Comunicación de la

Universidad de La Habana.

Cuatro y quince minutos de la tarde. Las calles del verde caimán enmudecen. El rostro de la tristeza asoma en el sentir de cada mujer cubana. Las lágrimas evidencian el dolor de un pueblo conmovido  por quien es y será la Heroína de la República de Cuba.

Los recuerdos de adolescencia comenzaron a aparecer. Tenía yo 14 años de edad y recién me incorporaba a las filas de la Federación de Mujeres Cubanas (FMC). Ese día constituyó la cima de lo que posteriormente descubrí al conocer la indeleble figura de Vilma Espín Guillois, quien con su siempre bondadosa sonrisa matizaba cada palabra al dirigirse a las masas que con fervor seguían su ejemplo.

Nacida el 7 de abril de 1930 en el seno de una familia acomodada en Santiago de Cuba, se educó y creció como una mujer de certera visión política, elevada capacidad intelectual y cultural, con profundidad de análisis y firmeza revolucionaria.

La honradez, la verdad y el alto sentido de la justicia son cualidades inherentes a la personalidad de la fundadora de la FMC, quien con delicadeza y sencillez en cada momento de su fructífera obra mostró el ideal de feminidad de la mujer cubana.

La noticia de su muerte  corrió rápido por cada rincón de la Mayor de la Antillas y en todos los sitios causaba el mismo efecto: silencio ante el cual solo quedaba el rostro afable y el respeto por la extraordinaria mujer que con diligencia desempeñó la difícil misión de la lucha clandestina en la Cuba prerrevolucionaria.

Cuando aún el sol no había asomado su luz en la mañana del 19 de junio de 2007, ya la emblemática Plaza de la Revolución recibía a miles de personas, quienes desde horas tempranas se concentraron en el Memorial José Martí para rendir tributo a la dirigente.

En el solemne ambiente se encontraba el retrato de la combatiente a quien Frank País respetó y en ella depositó plena confianza durante la lucha clandestina. Junto al cuadro, numerosas ofrendas florales y las medallas honoríficas obtenidas a lo largo de su vida como el Título de Heroína de  la República de Cuba, la Orden Mariana Grajales, y la Medalla Ana Betancourt, además de otras condecoraciones y distinciones tanto nacionales como internacionales. 

El largo desfile de pueblo mostró el  respeto ganado por Vilma Espín con su quehacer diario y como conductora principal de las acciones para materializar los derechos y los deberes de los infantes, los jóvenes y las féminas, en pos de preservar los valores y principios más preciados de la Revolución Cubana; una obra  que plantó sus raíces desde el Primero de enero de 1959. Su trabajo en la FMC durante su fecunda vida es el legado imperecedero que deja.

Su nombre y digno ejemplo estarán vinculados perennemente a las más significativas conquistas de la mujer cubana en la Revolución y a las más ilustres combatientes en tiempos difíciles. En este recuento no puede olvidarse que ofreció su casa para proteger a los asaltantes del Cuartel Moncada, y luego esta se convirtió en cuartel general del movimiento revolucionario en Santiago de Cuba

Honrar los ideales de Vilma Espín y perpetuar su pensamiento es el deber de las féminas cubanas, pues como bien ella constató en uno de los últimos viajes que hiciera a su tierra natal: “Contamos con muchas reservas para hacer maravillas en bien de la Patria y la humanidad. Se puede hacer más porque la mujer tiene alas para volar más alto”.

 

¿TALENTO O ELITISMO?

Ante los criterios adversos que existen sobre el ingreso a las carreras artísticas, muchos jóvenes cubanos renuncian al sueño de estudiar en el Instituto Superior de Arte.

MAIKEL COMENDADOR ESCALANTE,

estudiante de primer año de Periodismo,

Facultad de Comunicación de la

Universidad de La Habana.

Las tres de la tarde en el anfiteatro circular de ladrillos rojos. Entre el numeroso grupo de jóvenes reina  la ansiedad, la angustia por la espera del veredicto final. Todos ven cómo la reconocida actriz que preside el jurado desciende las escaleras y menciona la relación numérica de quienes aprobaron el examen de aptitud. Entonces  los triunfadores, ufanos, estallan en gritos de emoción.  Pero en medio de tanta alegría contrastan las palabras de un desaprobado: “Siempre sucede lo mismo, al ISA solo entran los ‘niñitos de papá”.

Sueño de muchos… ¿premio de pocos?

El Instituto Superior de Arte (ISA), surgió como única Universidad de su tipo en Cuba el primero de septiembre de 1976,  al amparo de la ley 1307 del Consejo de Ministros. Situada en las áreas del  antiguo y exclusivo Havana Country Club del capitalino municipio Playa, la escuela cuenta en la actualidad con facultades de Artes Plásticas, Artes Escénicas, Música y Arte de los Medios de Comunicación Audiovisual.

Aunque esta casa de altos estudios acepta a egresados de todo el sistema de enseñanza preuniversitaria y politécnica, no pocos opinan que ha sido desde sus orígenes la más selectiva de las universidades cubanas.

A la sombra de este mito, propio de academias artísticas, algunos jóvenes desdeñan la oportunidad de presentarse a las pruebas de aptitud y crece, además, el estigma de que el ISA otorga insuficientes matrículas y prioriza el ingreso de los hijos de artistas.

¿Qué hay en realidad al respecto? En encuestas realizadas a alumnos de la Facultad de Música prevaleció el criterio de que muchos jóvenes talentosos  quedan sin posibilidades de acceder a estudios superiores de arte porque la matrícula del ISA es muy reducida, a pesar de ser la única Universidad de Artes de la nación.

René Olmos, director de la residencia estudiantil, explicó que la Universidad oferta limitadas plazas de estudio debido a las pocas posibilidades de alojamiento con que cuenta la beca: “En estos momentos hay 414 capacidades para becarios, por lo que existen planes de someter el edificio residencial a un proceso de ampliación y reconstrucción, cuyo fruto será el aumento considerable del número de alumnos internos”.

Por otra parte, Nancy Sotolongo, secretaria general de la Institución, considera injusto hablar de pocas plazas en una escuela donde la matrícula general asciende a 711 estudiantes. No obstante, reconoce que el elevado costo de la enseñanza artística reduce también las expectativas de acrecentar la lista de alumnos aprobados anualmente: “El Instituto gasta miles de dólares en la compra de implementos necesarios para impartir docencia. Un set de percusión, por ejemplo, está valorado en 30 mil CUC, y otros insumos indispensables como vestuarios y pinturas se adquieren a precios muy altos”.

Pero Nancy señala que a pesar de las  limitaciones, el Instituto  no escatima en abrir sus puertas a todo el que tenga talento. En reiteradas ocasiones la dirección del centro ha solicitado al Ministerio de Cultura autorizaciones para incrementar el número de plazas establecido, en aras de evitar que estudiantes con aptitudes pierdan la posibilidad de ingresar a la enseñanza superior de artes.

Significó, además, la habilitación del curso para trabajadores como  estrategia concebida para aumentar las capacidades de  matrícula, alternativa implementada en las filiales del ISA con sede en las  provincias de Holguín y Camagüey. 

¿Pruebas rigurosas o jóvenes no tan capaces?

En el mes de marzo el Instituto parece pequeño ante la afluencia de cientos de personas que acuden a realizar los exámenes de aptitud. Sin embargo, casi siempre la relación de aprobados resulta insignificante con respecto a la cantidad de aspirantes que se presentan.

Ya es usual en la Universidad que un mismo estudiante se presente en reiteradas ocasiones sin obtener resultados favorables. Para muchos el nivel de exigencia es muy elevado, aunque no varíen los parámetros de evaluación.

Liván Benítez Rondón, egresado de la Escuela Militar Camilo Cienfuegos de Camagüey, considera que suspendió los exámenes de danza contemporánea el pasado año porque el rigor de las pruebas lo situó en desventaja con los competidores de las escuelas profesionales de arte.

“El nivel exigido no se corresponde con las posibilidades de todos -asegura- los estudiantes provenientes de academias artísticas poseen mayor preparación técnica, y el ISA no tiene en cuenta esta desigualdad de condiciones”.

Por su parte, el estudiante de segundo año de actuación Manuel Reyes considera que para salir airoso en los exámenes fue necesario un previo entrenamiento: “Yo estudiaba en una escuela deportiva y me incorporé a los ensayos de la compañía teatral del profesor camagüeyano Reinaldo Ruedas”.

En cambio para Yunier García, alumno de danza folclórica, aprobar el ISA dependió en gran medida  de su preparación psicológica más que del talento: “En la última fase de mis exámenes los nervios traicionaron a la mayoría de los estudiantes. Ese día me sentí relajado e hice todo bien, pero desaprobaron muchos con más aptitudes que yo”.

¿Cuáles son entonces los factores que propician el éxito en las pruebas de aptitud? Ismercy Salomón, miembro del jurado de ingreso de la Facultad de Artes Escénicas señala que el principal requisito pare entrar al ISA es la vocación artística.

“En nuestra enseñanza es muy evidente cuando alguien carece de vocación, y para demostrarla no es necesario proceder del nivel medio en artes, ya que además de los elemento técnicos existen indicadores como la concentración y la ecuanimidad, determinantes para la decisión del tribunal de pruebas”.

Según Ismercy, las carreras de Música y Artes Plásticas son más asequibles a estudiantes formados desde el nivel elemental artístico, pero en disciplinas pertenecientes a las artes escénicas y de los medios de comunicación audiovisual, ingresan con más frecuencia jóvenes de la enseñanza politécnica y general.

¿Universidad fantasma?

Es una triste realidad que en las escuelas de enseñanza media general no hay información sobre la universidad cubana de las artes. El mito del elitismo en el ingreso a las carreras artísticas reduce la prioridad del ISA en los planes de orientación vocacional  de los institutos preuniversitarios del país.

Así lo demuestran las palabras de la estudiante de segundo año de actuación Judith González  Leiva: “Recuerdo que antes de entrar al Instituto no tenía siquiera idea de que existía una universidad especializada en artes, y aunque nunca renuncié al propósito de ser actriz, en el preuniversitario tunero donde estudiaba jamás recibí información acerca de las pruebas de aptitud del ISA. Me enteré mediante un alumno de música que reside en mi provincia”.

Cada año el Instituto divulga las fechas de los exámenes de ingreso a través de los medios de comunicación masiva y realiza el Plan de Puertas Abiertas la tercera semana de noviembre para brindar orientaciones sobre el ingreso al centro docente. A pesar de esto, a juicio de los directivos de la Universidad, en las escuelas de nivel medio general de la Isla continúa ineficiente la atención a estudiantes que optan por carreras de arte.

Nancy Sotolongo destacó que el claustro de profesores está dispuesto a colaborar con las  provincias interesadas en conocer más sobre la enseñanza artística superior cubana, paso esencial en los empeños del ISA por captar jóvenes de todos los municipios del país sin reducir el tradicional  nivel de exigencia característico de la Universidad.

¿Hijo de gato… caza ratón?

Nuestra sociedad suele elogiar descendientes de médicos o arquitectos herederos de la profesión de sus padres. Sin embargo, cuando un hijo de artista ingresa en el ISA, nunca escapa del irónico aforismo popular que dice: “Quien tiene padrino se bautiza”.

Pablo Oliva, hijo del destacado pintor de igual nombre, recuerda hoy que su entrada al Instituto estuvo matizada por similares comentarios: “Todos mis rivales durante el examen dijeron que aprobé gracias a la influencia de mi padre y aún dentro de la Universidad es difícil evadir estas opiniones.”

Para la musicóloga Alina Ponsoda, vicedecana de la Facultad de Música, tales criterios constituyen falsas especulaciones que se originan a raíz del resentimiento de los desaprobados en los exámenes de aptitud, pues a diferencia de otras ramas, la ínfima parte de quienes pretenden ser artistas, tienen las condiciones imprescindibles para una carrera tan sui géneris.

El talento de las personas que realizan las pruebas para entrar al Instituto no se determina por el hecho de ser o no descendiente de artista, sino por el nivel de capacidades innatas requeridas, tanto físicas como intelectuales. Pero a juicio de la Vicedecana, es ineludible que un ámbito familiar artístico favorece a escala mayoritaria el desarrollo de cualidades  en el campo del arte.

“Soy madre del popular cantante David Blanco, y aunque él no estudió en el ISA, recibió todos mis conocimientos de música. Los profesionales del arte poseemos mayores ventajas que otros para detectar y desarrollar las virtudes artísticas de nuestros hijos”.

Recomienda, además, que en ausencia de un clima hogareño propicio para el desarrollo artístico, los padres deben inscribir a sus hijos desde pequeños en las Casas de Cultura, porque ese es un espacio adecuado para que el niño con talento, adquiera las potencialidades que  le permitan ingresar a  cualquier academia de arte en un futuro.

El reverso del mito

Paradójicamente, el ISA experimenta un fenómeno que da al traste con la opinión pública, y es que, lejos de aumentar la matrícula de hijos de artistas, muchos de estos suspenden los exámenes por no demostrar los requisitos necesarios.

Un ejemplo muy ilustrativo lo cuenta el maestro Armando Suárez del Villar: “A la altura de mis 10 años como decano de la Facultad  de Artes Escénicas y presidente del jurado de ingreso, he visto desaprobar, incluso, a familiares de compañeros de magisterio”.

Datos provenientes del archivo de la Secretaría General confirman que en la relación de educandos que ingresan anualmente al Instituto, solo de un dos a un cuatro por ciento son  descendientes de padres artistas. Algunos brillan durante  la etapa universitaria y  hasta llegan a superar el talento de sus progenitores, pero hay perfiles donde los estudiantes de excepcional rendimiento   provienen  fundamentalmente de padres obreros o profesionales de otras ramas ajenas al arte.

Omara Ruiz, jefa del Departamento de Diseño Escénico, ejemplificó que los cuatro mejores alumnos de la especialidad ni pertenecen a familias con tradición artística ni son egresados del nivel medio en artes: “Esto demuestra que el dominio de los preceptos artísticos no está condicionado por la ascendencia de quien los profesa”.

También disiente de quienes consideran al Instituto un centro excesivamente selectivo:”Nuestra intención nunca ha sido excluir a nadie, sino garantizar la formación de alumnos con talento, capaces de aprehender y difundir los mejores valores del arte cubano y universal”.

Sin embargo, los juicios a priori sobre la enseñanza superior artística cubana continúan afectando  el prestigio de la Universidad de las Artes. Las negativas consideraciones acerca de la asignación de plazas de estudio, los exámenes de aptitud y el ingreso de los hijos de artistas, permanecen en el panorama de nuestra sociedad como asidero emocional de quienes  desaprueban los exámenes de para entrar al ISA.

Ficha técnica:

Tipo de reportaje: Interpretativo. Porque ofrece disímiles aristas y puntos de vista con relación al ingreso a la enseñanza artística superior cubana. El lector arriba a criterios propios sobre la base de las informaciones expresadas a través del contraste de fuentes.

Objetivo: Demostrar con opiniones, estadísticas y criterios de  estudiantes  y directivos del ISA que las especulaciones sobre el ingreso de los hijos de artistas no dejan de ser solo un mito. Explicar mediante las palabras de los entrevistados que el ISA no es un centro de tan escasa matrícula como se considera en nuestra sociedad y exponer las causas de la selectividad para el ingreso a esta Universidad. Advertir la poca divulgación existente en las escuelas de la enseñanza media del país sobre la Universidad de las Artes.

Tipo de título: Llamativo
Tipo de entrada: Anecdótica
Tipo de cuerpo: De bloques temáticos
Tipo de cierre: De conclusión

Transiciones:
• Muletillas: por otra parte, en cambio, por su parte, sin embargo.
• Oraciones interrogativas: ¿Qué hay en realidad al respecto?. ¿Cuáles son entonces los factores que propician el éxito en las pruebas de aptitud?

Planos Temáticos:

Pasado:
 (Antecedentes) El Instituto Superior de Arte (ISA), surgió como única Universidad de su tipo en Cuba el primero de septiembre de 1976,  al amparo de la ley 1307 del Consejo de Ministros. Se encuentra en áreas del  antiguo y exclusivo Havana Country Club del capitalino municipio Playa.

Presente:
 Implicaciones inmediatas. Sin embargo, los juicios a priori sobre la enseñanza superior artística cubana continúan afectando  el prestigio de la Universidad de las Artes. Las negativas consideraciones acerca de la asignación de plazas de estudio, los exámenes de aptitud y el ingreso de los hijos de artistas, permanecen en el panorama de nuestra sociedad.

Futuro:
 Existen planes de someter el edificio residencial a un proceso de ampliación y reconstrucción cuyo fruto será el aumento considerable del número de alumnos internos.

Estrategia de fuentes:

 Nancy Sotolongo:  Secretaria General  del ISA
 Armando Suárez del Villar: Decano de la Facultad de Artes Escénicas
 Alina Ponsoda: Vicedecana de la Facultad de Música
 Omara Ruiz: Jefa del Departamento de Diseño Escénico
 Ismerci Salomón: Miembro del Jurado de Ingreso del ISA
 René Olmos: Director de la Residencia Estudiantil del ISA

Estudiantes:
 Liván Benitez Rondón: Joven que desaprobó las pruebas de aptitud
 Manuel Reyes: Estudiante de segundo año de la carrera  de Actuación
 Yunier García: Estudiante de segundo año de la carrera de Danza Folclórica
 Pablo Oliva: Estudiante de la carrera de Artes Plásticas, hijo del destacado pintor de igual nombre
 Judith González Leiva: Estudiantes de segundo año de la carrera de Actuación
 Estudiantes de la Facultad de Música

Pasivas:
 (En Internet) Sitio del Ministerio de Cultura de Cuba: CUBARTE
 Estadísticas de la secretaría del Instituto.